范里中心小学精细化管理实j施方案.docVIP

范里中心小学精细化管理实施方案全面树立“”教育品牌2011年县教育局春季教育工作会议精神，结合我校实际，特制订如下实施方案。深入学习实践科学发展观，“细节决定成败”的学校管理理念， 努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的学校精细化管理氛围，使精细化管理工作具体化、明朗化，努力打造一支互助互利、团结一致、有大局意识，为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的教师团队，形成爱校如家的主人翁意识，培养爱生如子的人民教师情怀，为范小教育改革和发展谱写和谐音符。 二、工作目标 从“精、细、实、效”入手，不断深化学校常规管理，建立健全我校各项工作管理规范和科学有效的管理机制，形成一个“制度科学，责任清晰，岗位目标具体实用，工作程序规范，工作到位”的管理系统。在日常管理中，做到“责任具体化、明确化、人人都管理，处处有管理，事事见管理”务求做到每一个步骤体现精心，每一个环节追求精细，每一项工作都是精品，让精细化管理的理念切实深入到日常工作之中，使之成为全体教师的一种自觉的工作行为，使教育管理的“精细化”带来教学工作的“高效化”，全面完成各项预订目标和任务，更好的实现“管理出效益，管理出质量”的终极目标，力争通过努力，使学校基本达到精细化管理的要求。 三、具体内容 （一）、统筹全局，细化整体管理。 一要从职责抓起。将教育、科研、教学、安全等方面的常规工作管理与服务性工作管理明确专人负责，具体工作职责，督查措施，让每个人牢记职责，尽到职责，对工作负责，对岗位负责，每天对当天的工作情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。力求做到权利层层有，任务个个担，责任人人负。 二要从计划抓起。每学年初都制定学校总体工作计划，其包括指导思想、办学目标、管理举措等教育教学诸方面，教导处、德育处、后勤处、教研组、教师都要根据学校工作计划制定自己的计划，计划的制定要有统领性、纲要性、科学性和可发展性，尤其要有可行性。 三要以制度为准绳，以岗位目标责任制考核为切入点。建立健全学校管理制度，不断细化岗位目标职责，从抓好制度落实，岗位目标责任制考核入手，培养遵守制度，按制度办事的好习惯，充分发挥制度的职能作用，使学校各项工作有章可循，有目可依。特别重视抓好量化考核，确保考核结果的客观、公正，使考核成为日益激励教师锐意进取，不断提高自身的人文素养，专业技术水平的动力助推器，使考核成为不断完善教育教学管理，稳步提升教育教学质量的不懈动力资源。 四要以检查为手段，确保学校各项制度、岗位目标责任制考核的全方位落实。加强经常性的检查是学校精细化管理有效落实的保障。学校各项工作具体负责人要经常对本职工作进行经常性检查与自查。 （二）建立校长负总责，副校长协助，教导主任、德育主任、后勤主任具体管理、教师具体实施的管理格局，切实抓好局部性的精细化管理，为优化学校整体管理打下坚实基础。 1、教学管理精细化 教案：要求按新的课程标准与“先学后教，当堂训练”的课改思想，活用我县提出的“五环---探构”教学模式去写，避免走形式，应付学校常规性检查的倾向，注重学法指导，实现以学论教。要把开发问题导读单、问题训练单作为研究的重点，备教材、备学生、备学法，逐步实现结构化备课。导学案是学生学习的路线图、指南针方向盘，是学生学习的起点，但也代表着将要到达的目的地。 课堂教学：把“高效果、高效率、高效益”作为目标，面向全体，分层施教，活用“五环-探构”课堂教学模式发挥教师的主导作用，学生 教科研：以学校为主导，以教研组为核心，以三位一体教研活动为主要形式，以解决教学中的实际问题为落脚点，加强教学研究,着力增强教师的“五项能力”。扎实做好校、乡、县、市四个层次的高效课堂达标活动，开展业务知识考试和绘制知识结构图、同课异构、说教材等展示交流活动，全面提高广大教师实施高效课堂的能力。坚持抓好“四清”和“包、清、纠、聚”工作，增强“纠”与“清”的针对性，做到“纠正一道题，解决一类题”，使学生做到错不重犯。引导教师更新教研观念，让他们自觉把自己的“教”与“研”有机结合起来，边工作边研究，逐步成为专家型教师。 课程开设：严格按规定开齐开足课程。开设地方课程和校本课程。上好体育课、艺术课、保证学生每天有1小时的体育活动时间。 2、教师管理精细化 （1）、师德建设：以《中小学教师职业道德规范》为行动的准绳，以丰富、渊博的知识素养，以自己的人格魅力树立自身形象，以学生满意、家长信任为评议师德的基础，注重来自学生、家长的教育教学的信息反馈和信息处理，办人民满意的教育。深入开展敬业爱岗主题教育活动。一是扎实开展每周一节示范观摩课活动，带动中青年教师快速成长。二是扎实开展“每月一标兵”推介宣传活动，弘扬正气，营造比学赶帮超、创先争优的良好氛围。三是扎实开展“每期一本书”的读书竞赛活动。用先进的教育理论武装