初中化学新课程教学法.doc

初中化学新课程教学法 篇一：初中化学新课程教学方法 初中化学新课程教学方法探究 初中阶段的化学教学重点是要让学生掌握一定的基础知识和培养学生的能力，充分调动学生学习化学的积极性，让学生对化学产生兴趣，帮助和引导学生学会观察世界，分析问题、发现问题、解决问题。学习化学也可以了解自然界变化和社会发展的一些规律，学习化学也能更好改善生活环境，提高人们的生活质量，为社会主义现代化建设服务。笔者认为，如何激发学生的学习兴趣，培养学生的能力应从以下几方面入手。 一、激发学生学习化学的兴趣 学生学习兴趣很重要，如何培养学生的兴趣，是每个教师必须要面对的问题。化学兴趣的培养，是影响以后化学成绩好坏的重要因素。现在的学生思想活跃、头脑灵敏，在课堂教学时要善于迎合学生积极的一面，激发学生的喜好。只有让学生在积极情绪下认真学习才能收到事半功倍的效果。因此，在教学中要满足学生的积极学习需要，运用多种教学手段和方法，激发学生的学习积极性，培养学生的兴趣。具体做法如下： 1.上好第一堂课很重要 化学的第一堂课是否精彩，是否有吸引力，很大程度上影响学生对化学的兴趣。因此，教师在上第一节课时，就要尽量展示化学在社会生活中的意义以及化学的趣味性。实验如“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“会变色的花”“喷水成图”等，让学生感到化学世界的神奇，增强学生学习化学的好奇心，这样就会使他们对化学的学习 篇二：初中化学新课程理念 初中化学新课程理念 一、化学新课程的基本理念 1.义务教育化学课程的基本理念 ○让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 ○给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 ○注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 ○让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 ○使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。 ○为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。 ----摘自《全日制义务教育化学课程标准》 2.对课程基本理念的说明 课程的基本理念是对课程的认识，体现了课程的价值取向、课程的文化观和课程的设计观等诸多方面。国家义务教育化学课程理念概括起来主要包括五个方面，即“面向全体学生”、“使学生全面发展”、“突出学生的差异性”、“提高科学素养”、“倡导探究性学习”。其中，“面向全体学生”是“全面发展的课程价值取向”的具体表现；“使学生全面发展”、“突出学生的差异性”是素质教育的基本要求；“倡导探究性学习”是化学课程标准中最重要的内容和思想；“提高科学素养”是化学教育的最终目标。上述五个方面的内在逻辑关系是：面向全体学生是基础；改变学习方式，倡导探究性学习，提高科学素养是目的；着眼全面发展、终身发展和个性发展是根本。学生的全面发展、终身发展和个性发展应该是课程的落脚点。 ⑴新课程强调“面向学生”。“面向学生”包含以下四层含义：一是强调学生各方面素质的“全面”提高。二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功。三是强调促进每一个学生的“个性”发展。四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。这些理念，只有通过教师在实践中的全面贯彻，才能得以落实。 ⑵新课程强调“提高学生的科学素养”。所谓科学素养,简单的讲就是公民对科学的理解。科学素养是科学教育的一个总目标,它根据学校教育的不同层次对学生有不同的要求。在教学实践中,重要的是使学生发现他们学习的东西很有趣,这样在将来他们才会继续正式或非正式地学习科学知识。在国家化学课程标准中,并没有对科学素养的内涵做出非常明确的界定,只是从课程目标的角度分为知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个方面,通过这三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。 以培养学生科学素养为主旨的化学课程改革,就是要引导教师和学生改变传统课程过于注重知识技能传授的倾向