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初春的校园制锦市街小学作文 篇一：冯雪臻-制锦市街小学1992-1998 冯雪臻，男，1992年-1998年就读于制锦市街小学4班，曾任校副大队长，班主任老师有黄筱君、杨立宁、王秀珍、孙雪梅、李冰老师，2001年考入山东省实验中学，2004年被东北师范大学英语教学与传媒学院双同时入取，后于英国威尔士大学获得工商管理学硕士学位（MBA），现创业经营香港树仁荟资优领袖情商教育济南中心，致力于孩子的全球同步素质情商教育。 篇二：健康街小学书香校园总结 潍城区健康街小学十佳书香校园总结 ——幸福了学生，成长了教师 随着科学技术的突飞猛进，知识更新越来越快，社会发展对学校的要求也越来越高。根据新课程改革的要求，为了丰富学校内涵， 创设全新的校园文化氛围，提升师生的文化底蕴，促进学校宜学环境的创建，扎扎实实的提高学校的教育教学质量，学校把营造书香校园、适合师生发展的育人环境作为办学切入点。从2002年开始，学校制定了书香校园建设三维目标：培养学生的阅读兴趣与阅读习惯；让阅读成为教师的自觉需求，阅读与生命同行；创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，打造书香校园。 围绕这个目标体系，我们精心打造了书香校园环境，创新地整合了一系列校本课程，规范了师生读书活动，建立了高校评价机制，并把读书活动延伸到了社会、家庭，通过书香校园建设走出了一条特色办学之路。 一、以读书活动为中心，促进学校书香校园建设 学校将读书作为学校教育教学工作的重点，将其渗透在日常的学校管理、教育教学、课外活动中。学校将“营造书香校园，创建人文集体”做为办学目标，并将其作为学校工作的核心，制定两年和五年发展规划，明确阶段发展目标，制定详细的读书制度和师生活动方案，按照方案开展各项活动。 1.成立学校师生读书活动领导小组，制定活动方案确保各项活动顺利开展 学校成立以张进兰校长为组长，其他主要领导为成员的领导小组，分别制定详实可行的学生读书活动方案和教师读书活动方案，直接领导和组织学校读书活动，使活动的开展得到保障。 2.注重校园读书环境建设，创建学校良好读书氛围 影响学生日常习惯养成的因素中，所处的环境居于重要地位。为使学生养成良好的阅读兴趣和阅读习惯，学校从营造校园读书环境入手，培养学生阅读兴趣。在教学楼每层走廊的楼顶横梁上粘贴古今中外名人读书格言70余条，在每层走廊的东西两端悬挂古今中外名著名家介绍24幅，并为每一个班级配备敞开式书架和精美的桌椅，使学生足迹所到之地，目光所及之处皆为读书的环境，学生生活在一个阅读的环境中，耳濡目染，潜移默化之中不知不觉地养成了阅读的习惯。 3．通过启动读书活动仪式，让师生知道读书的意义和阅读的重要 09年9月，学校全体师生共同举行“读高雅书 做高尚人”读书活动仪式并向全校每个班级赠送图书。通过此次活动，使全体师生认识到了读书的意义，激发了大家读书的热情。学校把营造书香校园当做一件大事来做，也使全体师生认识到读书的重要性，提升了读书在大家心目中的地位。 4. 定期举办各种主题读书活动，以活动促发展，以评选促提高 为提高全体师生阅读的积极性，检验师生阶段性读书成果，促进阅读交流，学校定期举行不同形式的读书活动，要求全员参与、集中展示。先后在师生中举行了“推荐一本好书”“读书之星演讲比赛” “教师读书笔记展评”“经典古诗文默写”“班级读书文摘展评”“经典诵读演讲比赛”“读书知识竞赛”“课本剧表演”等近二十项读书主题活动以及长期性的“阅读考级”活动，极大地提升了全体师生的阅读积极性，评出了近百名在读书活动中表现突出的学生个人，十几名优秀教师，多个读书先进班级和读书获奖工会小组。全校80%以上的同学根据古诗词背诵和课外阅读量能够获得4级证书，其余同学也达到三级水平。 各项活动组织严密，师生参与面广，积极性高，每项活动举行 之前，都制定完善的活动方案，征求师生的意见和建议，师生根据活 动方案精心准备，认真参与活动过程，达到了活动的预期目的。活动结束之后进行全面总结，为下一次的活动积累经验。 5.做好读书与校园活动相结合，阅读课内与课外相结合，学校与家庭相结合，教师与学生阅读相结合，四个结合 将读书活动与学校感恩、孝道教育结合起来，配合感恩、孝道教育中的征文、演讲比赛，提高学生表达能力，鼓励学生讲孝道、感恩故事写孝道、感恩文章，读孝道、感恩书籍，培养学生人文精神。 充分利用主题学习丛书，扩大语文课堂容量，使学生课内阅读量平均提高4倍，并在课堂上开展多种形式的读写活动，提高学生的阅读和写作能力。 通过学校家长委员会，让全体学生家长了解并支持学校的活动，使学生的校外阅读时间得到充分保证，阅读质量不缩水。教师读书和学生读书两项活动同时进行，互为依托，相互促进。 6．针对读书活动，开展课题研究 学校组织骨干教师，