对大学学分制改革的思考.docVIP

对大学学分制改革的思考 　　【摘 要】 本文以西安科技大学为例，分析了大学实行学分制改革的必要性、实施现状与制约因素，提出了进一步完善学分制改革的对策：完善学分制的教学管理模式，加大宣传力度;实行选课指导制度，严格修课程设置及教学大纲的审核制度;加大开设全校性的选修课的力度，充分调动开设选修课的积极性。 　　【关键词】 西安科技大学;学分制改革;必要性;现状;对策 　　为更好的适应新的人才培养方案，我国的高校都普遍实行了学分制的教学管理模式。但西安科技大学相对于重点高校而言，受其自身的发展制约因素的影响，学分制改革不能像重点院校那样实现跨跃式发展，而实行的是一种逐步转变的学分制管理模式。学分制的实施有利于提高学生学习的主动性，激发学生学习的积极性，有助于实现高校的人才培养目标。 　　一、学分制的内涵及优势分析 　　1、学分制的内涵 　　最初的学分制是选课制度演变而来，它是一种以学生多选课程的学分总和来判断学生是否完成在校学习状况的一种教学管理模式。它是随着科学技术和社会进步产生的，是高等教育适应社会生产力的发展的产物。 　　我国高校目前实行的学分制基本形式主要有两种：一是学年学分制，二是完全学分制。所谓学年学分制是指，以学年为单位，学生必须在每个学年内完成获得规定的最低学分后，方可进入下一学年学习的一种管理模式。而完全学分制则是指完全打破学年界限，由学生完全自主选择学习课程内容，学生只要完成规定的最低总学分，即可准予毕业的一种管理模式。高校选择哪种形式的分制主要根据本校的办学条件和办学理念而确定，西科大目前实行的是学年学分制。 　　2、学分制的优势 　　学分制是以选课制为基础，为学分制的形成提供了必要条件，它是学分制管理模式的支撑和主要部分。学分制有利于提高教师教学水平，促进教学能力的提高，有益于保证高校教学秩序的稳定和高的教学质量，有利于实现高校的培养目标。学分制其优势是明显的，其表现如下： 　　第一， 有利于学生个性化发展，促进学生良好风气的养成。把学生个人身心发展的规律与个别差异视为教育的基础是学分制的出发点，它强调张扬个性，是以促进学生个性的发展为培养前提去满足国家及社会需求。实行学分制管理模式，可以真正使学生在学习上做到主动权，选所想选，学所想学，有兴趣的去学，极大的激发了学生的学习的主动性和积极性。使学生在学校的人才培养目标指导下和在教师的主导作用下，在整个学习过程中处于学习的主体的地位，确定自己才学习目标，有利于提高学习效率，产生良好的学习效果，形成养成良好的学习风气，更顺利的完成学业。 　　第二，有助于教学质量的提高与教师潜能的挖掘。实施学分制，要以选课制为主要载体，学生自由选课，不仅学课程过程也同时是选老师的过程，对教师的教学过程进行评价考核的过程。因此，学分制加强了教师间竞争机制的危机感，增强了教师的责任感和危机意识，促进了教师教学能力的改进与提高，加强教师间、教师与学生之间的交流互动，有利于教学质量的提高。实行学分制，公选课的开设需要教师不断钻研专业前言知识，这个过程必定有利于教师专业知识的更新和拓宽，有助于学术和科研水平的提高。 　　第三，有利于教学管理水平的提高。在学分制条件下，对高校的教学管理工作的要求大大提高。无论是管理人员的管理知识，还是学校的硬件设施，制度建设都提出了更高的要求。选课制度跨年级、跨专业，大大增加了教务教学等方面的难度，这就要求对学生实行个性化教学管理，必然要采用先进的教学管理手段及方法，改进教学管理的硬件与软件设施，也必然促使普通高校教学管理手段和方法上一个新台阶。 　　二、西安科技大学实施学分制的必要性 　　1、实行学分制改革是中国社会发展与学校发展的需要 　　学分制起源19世纪70年代的美国高校，我国早在1918年蔡元培就正式提出学分制的教学管理模式。随着现代社会需求和科学技术的迅速发展，已有的人才培养方案已经不适应社会的需要，因此，制定修订新的人才培养方案，探索和实行新的教学管理模式迫在眉睫。到现在为止，我国高校的学分制改革已经掀起了几次高潮，学分制已经成为促进我国高等教育发展的一种有效的教育模式。因此，我校实行学分制改革是势在必行的。 　　2、实施学分制是由学分制本身的优势决定的 　　文章第一部分已经提到学分制的实施相比学年制的教学管理模式学分制尤其明显的优势所在，在此不再赘述。 　　三、西安科技大学分制改革的现状及其分析 　　目前实行学分制的学校基本上都是学年学分制，根据具体情况，目前实施的是学年制与学分制相结合的教学管理模式。从2007级开始试行学分制管理，但是对于这种管理模式，仍处于摸索与适应阶段，还不同程度的存在一些不利于改革的因素，制约着学分制改革的进程。分析下来，主要有： 　　1、教学资源的不配套制约着学分制的