13.Photoshop制作“水族馆”图片.docVIP

教学案例基本信息 设计者 孙小明 单位 南京树人国际学校 案例名称 Photoshop制作“水族馆”图片 适应范围（标明年级和模块） 初中 课时 课题：Photoshop制作“水族馆”图片教学案例 南京树人国际学校 孙小明 Photoshop的地位：Photoshop 课程是一门综合性的课程、创新的课程，一门立足实践、培养学生动手动脑,并施展其能力的课程。该课程立足于学生上机操作，亲身体验、图文信息加工处理的过程，通过学生设计、操作和评价等活动，获得丰富的信息加工处理的体验，使学生在知识、技能、问题解决的能力、情感、态度、价值观等信息科学素养方面获得全面的、充分的、和谐的发展,有利于学生素质的全面发展。他是初中阶段信息处理由静态转到动态的转折学科，起着承前启后的重要作用。同时也为高中多媒体信息技术课程奠定坚实基础。 课型：新授课 课时安排：2课时 教学目标： 1、知识目标 ⑴ 了解Photoshop7.0的界面操作环境初识滤镜的作用。图层面板和历史记录面板的用。掌握Photoshop7.0几个基本工具的使用创建新图像文件，并能改变图像文件的大小、画布大小及的设定。掌握几个常用的浮动面板的使用滤镜。Photoshop7.0强大的图片处理、加工的能力，体验创作的魅力。 ⑵ 领悟图像的创造性表达方式，并能从中派生；在中发展鉴赏力和创造力；展现学习的自我驱动动机和高度的责任感。在组和协同学习环境中高效地工作；在使用信息、媒体和技术时，体现高度的责任感 ⑷ 明确智力自由的重要性并能在社会中获取信息。教学重点：Photoshop的界面Photoshop的Photoshop7.0的安装、调试。多媒体设备、教学网络的检查、运行。 ⑵ 学情分析，学生学件的准备，幻灯片制作、图片艺术梦工厂网站的建立、活动素材如收集热带鱼图片的收集与选取。 ⑶ 教师心理上的调整，以最饱满的热情投入到课堂上。 教学过程： 学习过程 教师与学生活动 设计意图 新课导入 展示图片 教师通过网络广播，向学生展示三组图片，每一组都是由二副照片组成，一幅是实景，另一幅是ps加工过的。 学生认真观看，欣赏。 采用图片的对比，欣赏ps的图片，体验ps强大的图片处理、加工的能力，以此激发学生的学习兴趣，促使学生展现学习的自我驱动动机和高度的责任感Photoshop基本操作 学生探究学习： 1、Photoshop软件打开、关闭。 请学生回忆软件word打开、关闭的方法。 2、图像文件操作新建文件的窗口改变窗口的位置和尺寸调整窗口排列和切换当前窗口、保存图像文件的窗口分辩率：每单位长度上的像素叫做图像的分辩率。图像显示的缩放和平移、改变图像或画布大小、改变图像的大小、方向、形状 、画布的翻转、图像的翻转简单讲是电脑的图像给读者自己观看的清晰与模糊，分辩率有很多种。如屏幕分辩率，扫描仪的分辩率，打印分辩率Photoshop的操作环境Photoshop的操作环境标题栏工具箱：选择范围、移动、文本等四十多种工具。工具属性栏：可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。所有工具的参数均可复位。菜单栏：菜单栏中包含了大多数的操作命令，并且这些操作命令一般均有对应的快捷键，请同学们要尽可能多记一些快捷键，以便加快图像处理过程。图像窗口：即为当前或已打开的各张图像，一般每张图像均有一个独立的窗口。状态栏：位于窗口最底部，由三部分组成。最左侧区是窗口的显示比例，中间区用于显示图像文件信息，最右侧用于显示当前工作状态信息和操作时所选工具的提示信息。浮动面板（调板）：用来显示各种编辑信息，可显示各种图层、通道、路径、历史记录、动作等。 学生完成任务1： ① 打开photoshop 7.0软件。 ② 新建一个高度为800像素，宽度为500像素，分辨率为72像素/英寸的图像文件。 ③ 保存新建的文件，图像保存的格式为psd。 ④ 认识操作环境标题栏工具箱工具属性栏菜单栏图像窗口状态栏浮动面板（调板）：图层、通道、路径、历史记录、动作组协同学习图层：在PS中，一般都是用到多个图层制作每一层好象是一张透明纸，叠放在一起就是一个完整的图像。对每一图层进行修改处理，对其它的图层不造成任何的影响。图层蒙版“图层蒙版”是Photoshop里的一项方便实用的功能，可以用它来遮盖住图像中不需要的部分，从而控制图像的显示范围。图层蒙板中填充黑色的地方是使图层图像完全隐藏的部分；填充白色的地方是让图层图像完全显示的部分；而从黑色到白色过渡的“灰色地带”则是让图层图像半透明显示的部分，这是使用图层蒙板的一个重要规律　　组协同学习 任务3：添加文字和改变文字效果 必做题：完成“水族馆”的添加文字和改变文字效果。 探究题：完成“快乐的动物园”的添加文字和改变文字效果。 教师巡