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第一组：山高人为峰 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 可能遇到的难题 4 让我们感兴趣的地方 1 方法简介 2 教学过程 3 避免误入陷阱 5 对基于问题学习的评论 6 与以问题为中心的学习比较 7 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 可能遇到的难题 4 让我们感兴趣的地方 1 方法简介 2 教学过程 3 避免误入陷阱 5 对基于问题学写评论 6 与以问题为中心的学习比较 7 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在基于问题的学习活动中，学生用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，还亲自使用、操作学习材料，搜寻信息，更重要的是用自己的脑子思考，对信息进行分析、评价、整理，组织学习内容，经历解决问题的全过程，用心灵感悟学习的乐趣。 让我们感兴趣的地方 1 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习过程中，教师和学生们在一起，彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，在轻松的氛围中共同学习、共同进步。在他们受到挫折感到困惑、难过时，教师与他们一起克服。学生们相信教师会一直与他们在一起，因此更加敢于尝试自己的想法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基于问题的学习模式（Problem-Based learning ，简称PBL）最早是在20世纪50 年代中期从美国医学教育中发展而来。 基于问题的学习是指把学习置于复杂 的、有意义的问题情境中，通过让学生以 小组合作的形式共同解决复杂的（complicated） 实际的（real-world）或真实性（authentic） 问题，来学习隐含于问题背后的知识,形成解决 问题的能力，发展自主学习和终身学习的能力。 方法简介 2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.1“问题”的基本特征 1、真实性 问题的真实性，是指设计的问题应贴近学生的生活经验 2、复杂性 复杂性，是指从学生的角度看，问题要有一定的难度， 解决问题的方法和过程也有一定的难程度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 良构领域的知识，是指有关某一主题的事实、概念、规则和原理，它们之间是以一定的层次结构组织在一起的。非良构领域的知识则是将良构领域的知识应用于具体问题情景时而产生的，即有关概念应用的知识。 弱构问题，就是包含了大量非良构领域知识的具体情景。一般来说，弱构问题的答案不是简单的、固定的、唯一的，可以有多种解决方案、解决途径或者就没有公认的标准的解决办法。 3、弱构问题 2.1“问题”的基本特征 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学方法： 以学生为中心、以问题解决为中心 学习形式： 以学生小组为单位进行学习 教师角色： 辅助者、引导者，帮促者 2.2基于问题的学习特点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NE
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