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时政教学对初中政治课的影响及对应策略 　　摘 要：青春期的孩子大多存在着叛逆心理，若不予以正确引导，对其价值观形成具有十分不利的影响。而政治作为初中阶段的教学重点，初中政治旨在培养学生形成正确的价值观-世界观以及人生观，为其人格形成树立正确导向。主要分析了初中政治课堂中引入时政教学的价值，并详细介绍了初中政治课堂中引入时政教学的策略，以期教师能够在初中政治课堂中引入时政教学，提高学生整体政治成绩，使其发展成为综合型人才。 　　关键词：初中政治；课堂；引入；时政教学；策略 　　时政教学即时事政治、政策教学的简称，其主要是指初中政治教师在教学中，围绕国际国内近期的新闻、热点展开的特色教学，时政教学涉及的范围极广，包括有军事、政治、经济、科技、体育等多个领域。而针对于初中学生而言，于政治课堂中引入时政教育，可使学生充分地了解我国的国情国策，并有效地提高其解决问题和分析问题的能力。 　　一、初中政治课堂中引入时政教学的价值 　　初中政治课堂中引入时政教学具有无法比拟的现实意义，不仅是政治教学改革的必然要求，而且还是素质教育、世界格局发展的根本需要，因此初中政治课堂中引入时政教学显得十分有必要。 　　1.时政教学符合教学改革要求。 　　传统教学模式存在着较多弊端，不利于学生综合发展，也无法调动其学习的积极性以及主动性，严重束缚了学生自学能力。究其原因，主要由于政治课堂包含了丰富的理论常识，学生学习时会感觉到枯燥。而教师又大多采取灌输式教学，学生学习十分被动，也无法接受有效信息，久而久之就养成了懈怠、懒惰甚至是厌恶思维与情绪。引入时政教学之后，教师以各种新闻时事作为课堂内容，通过讲解现实案例，促进教学活动得以有序开展。而学生通过亲自分析案例，也能从中学到有用知识，提高自身学习能力。 　　2.时政教学还是世界格局提出的需要。 　　随着全球化进程的不断加快，社会正处于复杂多变的状态之中。就表面看来，世界格局还维持在较为平静的表象之下，但实质却是暗潮汹涌，有朝着更加恶劣局势发展的趋势。初中政治课堂强调帮助学生形成正确的世界观，使学生充分地了解我国的发展现状，并对世界变化情况进行初步了解，从而养成与时俱进的先进观念，通过不断调整自己，使自己能够很好地适应时代的发展需求，并对自身未来的发展前景作出规划。 　　3.时政教学满足市场运行需求。 　　市场经济正处于不断发展的趋势中，竞争压力尤其明显，许多企业与个人为获取到更多经济利益，会传播一些有害的思想。初中学生处于成长阶段，在行为和心智方面还存在着不成熟的问题，因此容易受到外界思想影响，部分学生就会形成极端主义-个人主义以及拜金主义等错误思想。保护中学生健康成长已经成为初中政治课堂中必须重视的课题。 　　4.时政教学同时还是素质教育提出的要求。 　　初中政治课堂同时还强调培养德才兼备的优秀人才，以引入时政教学的方式，使学生能够充分获取到德能教育。处于信息化社会的人，中学生渴求获得更多的有效信息，通常情况下，获取信息也可以从各种渠道实现，而在各种方式的实践过程当中，学生能知晓到一定信息量的事实，在学生充分关注时政的前提之下，经由长时间的发展与积淀，学生思想也能够从量变成功地过渡为质变，最终朝着德才兼备的目标前行。 　　二、初中政治课堂中引入时政教学的策略 　　1.大力开展新闻播报活动。 　　初中政治课堂中引入时政，要求教师以学生为主体，教师作为课堂引导者，在科学、合理地指导下，于初中政治课堂中大力开展新闻播报活动，以促进时政教学应用的有效性。教师通过提供相应的内容资料与有效的指导，让学生学会搜集、整理、筛选新闻内容，激发学生对时政方面的兴趣，并锻炼学生的探索实践能力，根据学生的特长和对某领域浓厚的兴趣。 　　2.鼓励学生开办时政小报。 　　为了能够在初中政治课堂中引入时政教学，教师除了可以应用新闻播报-热点透视-时政论坛等措施之外，还应当鼓励中学生自主开办时政小报，以促进学生形成极高的积极性以及参与性。教师应给予学生充分的权利，并充分尊重其思维与意见，使其在开办时政小报时，能够自主地选择时政新闻，收集时政材料。在教师正确思维与方式的引导下，鼓励学生通过自己的能力进行时政小报的设计-编排-剪辑-排版等工作，从而在培养学生对时政知识熟知的同时，还能锻炼学生的自主实践能力与创新能力。让学生结合自己完成或者是合作制作而成的时政小报，与班级同学之间-全校学生之间展开必要的交流与讨论，并鼓励所有学生全部能够积极参与其中，并从中得到自我锻炼与自我提升。 　　3.指导学生对社会热点透视分析。 　　教师在初中政治课堂中引入时政教学的时候，除了教师自身必须具备对时政新闻高度的敏锐性之外，还需根据学生目前的认知范围与认知状态合理地引导，培养学生对社会热点的透视与分析能力。