2013儿童文学辨析题.docVIP

1658年，斯拉夫教育家扬·阿·夸美纽斯出版了第一本幼儿百科知识大全《世界图解》，预示着“儿童读物应属于一个特殊的级别，因为儿童不是缩小了的成人” 在中国现代儿童文学的奠基之作是叶圣陶创作 、发表于20年代初的童话《稻草人》和稍晚几年问世的冰心的书信体儿童散文《寄小读者》。 儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”，曾写过《海底两万里》、《地心游记》等著名作品。 儿歌：是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。 主要特征： （1）注重音乐性，强调音韵节奏。 （2）短小单纯，易懂易记 （3）歌戏互补，富于情趣 形式：摇篮曲、问答歌、连锁调、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数谣、物象歌。除此之外还有谜 语歌、字头歌、逗乐歌、游戏歌、拼音歌、故事歌、风俗谣、十字令等特殊形式。 儿童诗：是用最富有感情、最凝练、有韵律但又有陈述性特点的文学语言来书写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。 主要特征： （1）高度凝练的表现儿童生活及其内心世界 （2）体现儿童特有的趣味与情趣。 （3）塑造儿童视野中可塑可感的诗歌形象。 类型：生活诗、自然诗、童话诗、科学诗 儿歌与儿童诗的异同： 同：（1）儿歌与儿童诗都是针对儿童创作的、必须符合儿童的心理特征、年龄特征，必须是儿童喜闻乐见的，这样才能为孩子们所喜爱和接纳。 （2）儿歌与儿童诗创作的目的一致，都应该是以激发儿童想象力、培养儿童了良好的品质、情操、健康的审美意识和文学鉴赏能力为目的。 （3）儿歌与儿童诗都注重表达上的形象性、音乐性。 异：儿歌是“歌”，儿童诗是“诗”。前者终于念唱，后者终于吟唱。作为书写情怀为主要内容的儿童诗，必须保证自己有隽永丰茂的诗韵情致，有滋味十足的诗的意象，有韵律表现的诗性诗味。 (1)、从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。(2)、从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。(3)、从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。4、从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长：而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。儿歌和儿童诗，虽然都是文句简短，重视押韵的诗歌，但是儿歌是叙事，写物，内容浅易，重视实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重视艺术性 童话:指符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。 童话的最基本的特征是幻想，也是童话的灵魂。 传统童话：传统童话是指民间童话，无名氏民间童话，也可以指包括作家采录、复述、加工而成的童话故事，如法国夏尔。贝洛《鹅妈妈的故事》、法国格林兄弟的《儿童与家庭童话集》、意大利卡尔维诺的《意大利童话》。 文学特征：传统童话的内容和形式是简介朴素的，它在主题设置和语言叙述上已经形成了自己的模式，具有程式化、公式化、便于记忆和复述的特点，并在流传过程中允许民众进行再创造，具有一定的开放性。 （1）固定的叙事程式 （2）鲜明的主题。 现代童话：指创作童话，也叫文学童话、艺术童话，是指成人自觉为儿童创作的童话作品，具有现代的主题和内涵。传统童话向现代童话过渡的完成是以安徒生为标志的。 文学特征：（1）日常生活进入幻想世界 （2）个性化、多样化的趣味和风格 （3）儿童与成人共享童年梦想。 童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征 童话的形象类型：超人体、拟人体、常人体。 寓言：就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。 由于文化背景和思维方式存在差异，中外寓言在某些方面有所不同： 在题材上，中国寓言尤其是古代寓言，往往是以现实中的人物为主要主人公，常常通过社会故事、历史故事等实事揭示真理；西方寓言常以动物为主人公，用比喻的形式揭示人类的行为特质以及人与人之间的关系。 在体式方面，中国寓言以散文为主要的叙事方式，欧洲寓言则更多地采用诗体形式写故事。 寓言的特征： （1）寓意于言的教训性。 （2）连类比喻的比喻性 （3）犀利幽默的讽刺性 （4）精炼简洁的概括性 童话与寓言的联系与区别： 同：（1）寓言和来自于民间，收到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中互相渗透、借鉴与融合。 （2）它们的故事情节都充满幻想色彩，比较广泛地才用拟人、夸张、象征等艺术手法。 异：（1）寓言的主题设置重心有所不同。寓言的训诫意味十