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专题高中物理高中热学 篇一：高中物理热学专题 例1 设一氢气球可以自由膨胀以保持球内外的压强相等，则随着气球的不断升高，因大气压强随高度而减小，气球将不断膨胀。如果氢气和大气皆可视为理想气体，大气的温度、平均摩尔质量以及重力和速度随高度变化皆可忽略，则氢所球在上升过程中所受的浮力将______（填“变大”“变小”“不变”） 【分析解答】以氢气为研究对象，设地面附近和高空h处的压强和体积分别为p1，p2，V1，V2。因为温度不变，由玻-马定律可知：p1V1=p2V2 以大气为研究对象，在地面附近和高空h处的压强和大气密度分别为户p1，p2（与氢气对应相等）p1，p2因为大气密度和压强都与高度 设氢气球在地面附近和高空h处的浮力分别为F1，F2则 F1=p1·g·V1F2=p2·gV2 所以正确答案为浮力不变。 例2 如图7-1所示，已知一定质量的理想气体，从状态1变化到状态2。问：气体对外是否做功？ 【分析解答】如图7-2所示，分别做出过1和2的等容线和，由图可知，直线的斜率大于直线的斜率，则V＞V，即V2＞V1，所以，从状态1变化到状态2，气体膨胀对外做功了。 【评析】从此题的解答可以看到，利用图象帮助解决问题，有时是很方便的，但这种方法首先必须按图象有一个清楚的了解，只有在“识别”图象的基础上，才能准确地“运用”图像。 例3 一定质量的理想气体的三个状态在V-T图上用A，B，C三个点表示，如图7-3所示。试比较气体在这三个状态时的压强pA，pB，pC的大小关系有：（ ） A．pC＞pB＞pC B．pA＜pC＜pB C．pC＞pA＞pB D．无法判断。 【分析解答】因为所给的是V-T图，A，B，C三点的温度体积都不一样，要想比较三个状态的压强，可以利用V-T图上的等压线辅助分析。 在V-T图上，等压线是一条延长线过原点的直线，可以通过A，B，C三点做三条等压线分别表示三个等压过程，如图7-4所示。一定质量的理想气体在等压过程中压强保持不变，体积与温度成正比，为了比较三个等压线所代表的压强的大小，可以做一条等温线（亦可作一条等容线，方法大同小异，以下略），使一个等温过程与三个等压过程联系起来，等温线（温度为T#39;）与等压线分别交于A#39;，B#39;，C#39;，在等温过程中，压强与体积成反比（玻意耳定律），从图上可以看出：VA#39;＞VB#39;＞VC#39;，所以可以得出结论：pA#39;＜pB#39;＜pC，而A与A#39;，B与B#39;，C与C分别在各自的等压线上，即pA=pA#39;，pB=pB#39;，pC=pC，所以可以得出结论，即pA＜pB＜pC，所以正确答案为A。 例4 如图7-5，A，B是体积相同的气缸，B内有一导热的、可在气缸内无摩擦滑动的、体积不计的活塞C，D为不导热的阀门。起初，阀门关闭，A内装有压强p1=2.0×10B内装有压强P2=1.0×10 5 5 a温度T1=300K的氮气。 Pa，温度T2=600K的氧气。打开阀门D，活塞C向右移动，最后达到平衡， 以V1和V2分别表示平衡后氮气和氧气的体积，则V1V2 =______（假定氧气和氮气均为理想气体，并与外界无热交换，连接气缸的管道体积可忽略） 【分析解答】对于A容器中的氮气，其气体状态为： p1=2.0×10pa V1=V T1＝300K P#39;1=P V#39;1=V1（题目所设） T#39;1=T 由气体状态方程可知： 5 对于B容器中的氧气，其气体状态为： p2=1.0×10pa V2＝V T2=600K p#39;2=p V#39;2=V2（题目所设） T2=T 由气态方程可知 5 联立消去T，V可得： 此题的正确答案为V1V2 =4∶1 【评析】解决有关两部分气体相关联的问题时，要注意两方面的问题。首先，要把两部分气体分开看待，分别对每一部分气体分析出初、未状态的p，V，T情况，分别列出相应的方程（应用相应的定律、规律）切不可将两部分气体视为两种状态。 其次，要找出两部分气体之间的联系，如总体积不变，平衡时压强相等，等等。例如本题中，阀门关闭时两边气体体积相等，阀门打开两边气体压强相等，温度相等，利用这些关系，可以消去方程中的未知因素，否则，也解不出正确结果。 例5 如图7-6所示，一个横截面积为S的圆筒型容器竖直放置，金属圆板A的上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为M，不计圆板A与容器内壁之间的摩擦，若大气压强为P0，则被圆板封闭在容器中气体的压强p等于（ ） 【分析解答】以金属圆板A为对象，分析其受力情况，从受力图7-8可知，圆板A受竖直向下的力有重力Mg、大气压力p0S，竖直向上的 正确答