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人教版高中历史整合 篇一：人教版高中历史必修1整合 错误! 第一单元 考点一 宗法制与分封制 1．宗法制 (1)特点：嫡长子继承，以血缘为纽带，等级森严。 (2)目的：巩固分封制形成的统治秩序，保证王权的稳定。 (3)内容 按血缘亲疏、远近确立起严格的大小宗体系及土地、财产、政治地位的分配与继承制度。 (4)作用 ①强化了王权，保障了贵族特权。 ②强调血缘关系有利于统治集团内部的稳定和团(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:人教版高中历史整合)结。 2．分封制 (1)目的：巩固奴隶主贵族的统治。 (2)对象：王族、功臣和先代帝王的后代。 (3)内容：主要是分封土地和人口。 (4)作用 ①周王室与诸侯国的臣属关系更加明确，确立了周王“天下共主”的地位。 ②边远地区得到开发，疆域扩大。 (5)瓦解 春秋时遭破坏，战国时各国推行县制，秦统一后建立郡县制，废除了分封制。 考点二 君主专制的逐步强化 1．皇帝制度的建立 秦始皇统一全国后创立，皇位世袭、皇权至高无上是其突出特征。 2．中央官制的演变 (1)秦——三公九卿制度：丞相、御史大夫、太尉分掌政事、监察、军务，彼此既相互配合又相互牵制，便于皇帝专制集权。 (2)汉——中外朝制度，改变了丞相位高权重的局面。 (3)唐——三省六部制度，三省长官皆是宰相，分工明确，相互制约，使相权有所分散。 (4)宋——“二府三司”制，增设参知政事使相权进一步被削弱。 (5)明——废丞相、设六部。明成祖设立内阁，皇权专制加强。 (6)清——设军机处，军机大臣只能秉承皇帝旨意办事，君主专制达到顶峰。 考点三 地方行政制度沿革(中央集权与地方分权) 考点四 古代中国的选官制度 第二单元 考点一 古代雅典的民主政治 1．条件 独特的自然地理环境，小国寡民的城邦体制，文明的交流汲取。 2．过程 梭伦改革奠定基础，克利斯提尼改革正式确立，伯利克里改革达到顶峰。 3．主要内容 (1)公民大会：国家最高权力机关，一切国家大事都由其讨论决定。 (2)五百人议事会：国家常设最高行政机关。 (3)陪审法庭：国家最高司法与监察机关。 (4)国家一切官职向各等级公民开放。 4．突出特点 主权在民，轮番而治，法律至上，公民意识。 5．历史评价 (1)积极性 ①创造了法治基础上的民主运作方式，促进了雅典奴隶制文明的繁荣。 ②对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。 (2)局限性 ①民主只属于成年男性公民，是少数人的民主。 ②是小国寡民体制下的产物，容易导致国家权力的滥用和误用。 6．实质 雅典民主政治是建立在奴隶制基础之上的奴隶主贵族少数人的民主及对奴隶的专政。 考点二 古代罗马的法律 1．发展历程 (1)习惯法：有很大的伸缩性和不确定性，贵族可以随意解释法律。 (2)《十二铜表法》：公元前5世纪中期颁布，是古罗马第一部成文法。 (3)万民法取代公民法 ①公民法仅适用于罗马公民，有其狭隘性。 ②万民法适用于罗马帝国境内的一切自由民，使法律有了更大的适用范围。 (4)《民法大全》：查士丁尼时汇编而成，罗马法体系最终完成。 2．基本内容 (1)承认私有财产神圣不可侵犯。 (2)公民在“法律面前人人平等”。 3．历史作用 (1)维系了罗马的统治 ①稳定了社会秩序。②巩固了社会政治和经济基础。 (2)给后世留下了宝贵的遗产 ①法治思想。②法律形式和内容。③法律制度。 (3)成为近代资产阶级反封建和发展资本主义的有力武器。 第三单元 1．比较德国君主立宪制与英国君主立宪制的异同 2.法国的总统制与美国总统制 第四单元 篇二：复习教案：2015年高考历史一轮高中历史教材深度解析与整合【人教版】【教案】 2015年高考历史一轮复习资料 高中历史教材深度解析与整合 必修一 政治史 专题一 中国的政治制度 (一)中国早期政治制度 1．夏商周政治制度概述 (1)夏朝(公元前2070年建立)：①王位世袭制：禹将自己的位子传给儿子启。从此，原始社会的禅让制被王位世袭制取代。②影响：政治权力由“传贤”演变为传子，“家天下”制度由此开始。国家成为帝王的私产，王权在一姓中世袭，宗族关系从此成为基本的政治关系。 (2)商朝：①以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体。②神权和王权密切结合，商朝的一切政治事务都通过占卜进行决策。③商王通过占卜理解天命，也通过这一手段主宰国政。 (3)西周：①公元前1046年，周武王东征，通过牧野之战，灭商建国，定都镐京，史称西周。②周王采用分封制与宗法制相结合的方式，确立了一套比商朝更为严密的控制体系。③尚未实现权力的高度集中。 2．分封制 (1)概念：分封制又称封邦建国。是在保证王