人物语言描写训练(新)资料.ppt

一天，天下大雪，县官、财主、秀才相遇。财主提议：以“雪”为题，每人念一句诗。第一个说：“大雪纷纷落地。”第二个接着说：“都是皇家瑞气。”第三个笑到：“再下三年何妨？”这时来了个穷人，一听就气，骂了句：“放你的狗屁！” 这三个人分别是谁？ 通过对人物说话的内容、语气、声调等进行文字描写，来反映人物的思想性格，这种写作方法叫人物的语言描写。 什么是语言描写？ 人物的语言必须个性化，要符合人物的身份、年龄、和性格特点等，使读者闻其言便知其人。 联系身份、年龄 1.八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听 着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 2.不识字的农民李大伯说：“今天的菜真 咸，氯(lǜ)化钠（nà）放得太多了。” 小明对我说:“今天我们俩一块儿做作 业,好吗?” 我连忙答应：“好啊!来我家，我家的桌 子大。” 小明神秘地说：“不，还是到我家里吧，到 我家就有惊喜给你看!” 巧变提示语 小明对我说:“今天我们俩一块儿做作业 ，好吗?” 我连忙答应：“好啊!来我家，我家的桌子大。” 小明神秘地说：“不，还是到我家里吧，到我家就 有惊喜给你看!” 小明对我说:“今天我们俩一块儿做作业 ，好吗?” “好啊!来我家，我家的桌子大。”我连忙答应。 “不，还是到我家里吧，”小明神秘地说，“到 我家就有惊喜给你看!” 语言描写时，要注意人物的心情、神态与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。 添加神态、动作等词语 1.妈妈对我说：“你可要努力呀！不然 就真的落后了。” 妈妈轻轻地抚摸着我的头，对我说：“你 可要努力呀！不然，就真的落后了。” 2.“你怎么又回来晚了？”妈妈问。 你怎么又回来晚了？”妈妈生气地问。 3.“下课了，同学们不要出教室。”班长 说，“老师有重要的事情要告诉大家。” “下课了，同学们不要出教室。”班长涨红了脸说，“老师有重要的事情要告诉大 家。” 小猴子：“妈妈，我想吃桃子。” 猴妈妈：“一天吃三个，够不够？” 小猴子：“不够，不够！太少，太少！” 猴妈妈：“三天吃九个，够不够？” 小猴子：“够了，够了！谢谢妈妈！” 猴妈妈/小猴子…… 运用人物语言描写的三把钥匙， 改编成一个完整的小故事。 小猴要吃桃 一天，小猴饿了，正好看到一个卖桃子的走了 过来，它馋的直流口水，它急忙跑回家。 小猴子说：“妈妈，我饿了，我要吃桃子。” 猴妈妈说“一天吃三个，够不够？” 小猴子：“不够，不够！太少，太少！” 猴妈妈：“三天吃九个，够不够？” 小猴子：“够了，够了！谢谢妈妈！” 猴妈妈笑着说：“傻孩子。” 小猴子说：“妈妈，门口有卖桃子的，一会给 我买去。”