2012罗布泊消逝的仙湖互联教学设计.docVIP

《罗布泊消逝的仙湖》教学设计 一、背景分析 《罗布泊，消逝的仙湖》册第单元“自然”本单元的文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系本文属报告文学，在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态意识，为保护和改善生态环境建言献策。在表现形式上要求把握三点：一是对比、拟人、排比三种表现手法；二是多种表现方式的运用；三是报告文学的基本特点。本文教学可结合课文，进行拓展性学习，帮助学生从不同角度感受保护环境的重要性，激发学生保护环境的主人翁意识经过的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料。相当一部分学生拥有电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。学生也已基本习惯了自我探究小组讨论的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。教学的总体设计要突出学生的主体地位。要仔细研究教学的对象，根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。 　　(设计此环节的目的，是为了让学生了解报告文学具有形象性和抒情性，作者运用对比、拟人、排比等修辞方法，使文章字里行间充满了强烈的忧患意识;学生边读边配有背景音乐及自由选择相关画面，进行解说，使文本更具震撼力和感染力，这一种无形的力量是文字所不能达到的。同时也是新课标中自主、合作、探究式学习方法的体现。) 第六板块：拓展延伸 心系辽东半岛，情满渤海家园！（展示大连的美景图片，我们应该为保护家园，美化环境做哪些贡献，尽自己的微薄之力，建璀璨的北方明珠。热爱家乡是每一个人的天性，每一个人对家乡都有一种割不断、挥不去的爱恋之情，环境问题直接影响我们的生活，影响我们的健康。因此，教育学生从现在做起，从自己做起，热爱我们的生存环境，在自觉保护环境的同时，力劝他人也应遵守法律，对社会上的破坏环境的行为进行揭发、批评。） 第七板块：课外作业 试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。(这个环节可以提高学生的写作能力。) 第八板块：总结 罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训。让我们从现在开始保护环境，只要人人都拥有一颗保护地球母亲的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清! ( 此环节的设计是为了使学生对本节课的学习有个系统完整的印象。) 教学过程流程图： ? 七、帮助和总结 1、《基础教育课程改革纲要》指出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多样的教育环境和有力的学习工具。”信息技术可以和语文学科有利整合，尤其是科普文，初中语文每一学年都有此类文章，可以推广采用。由多媒体进入文本，先闻其声，引人入胜，学生受到良好的情感熏陶。 2、注重朗读，以读悟情。我坚持以学生为中心，让他们自由朗读，提倡个性化阅读，根据画面及背景音乐的渲染，不断地读、评、读，最终得到真实的情感体验。 3、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容利用教材实例对学生进行德育 《罗布泊消逝的仙湖》教学设计 4 进场导入 课件 课件 导入及题解 图片预习检查，引入文本 课件 视频 图片：谈罗布泊的今昔变化 课件 讨论组 研读赏析 小组交流答案 课件 拓展延伸 结束 课件 拓展延伸 课件 教师总结