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少儿英语启蒙教育 篇一：幼儿英语启蒙教育父母必读 幼儿英语启蒙教育父母必读 1 教孩子前，先反思自己英语学习之得失 虽然都希望孩子的英语比自己好，但习惯的力量是无穷的，很多爸妈无意中把自己的经验或想当然加给孩子，比如要很早认字母，拼单词，比如把中文学习中的经验用到英语学习中(如讲到英文，一定要孩子翻译成中文)。很多家长还很盲从，言必称“自然拼读”，却不知到底为何物。 2 让孩子爱上英语，比爱上英语学习更重要 学习是一件正确但并非很愉快的事，对低幼的孩子来说，玩才是最快乐的，恰恰也是最好的学习方式。所以，让孩子在玩乐中爱上“英语”，比爱上“学习学习”更重要，也更可信。对孩子的学习不妨有一定的规划和要求，但如果抱着“人家都已经会自己阅读了，你怎么字母还不会写啊”这样的态度，孩子肯定从此厌恶起英语来。 还有一点，孩子个个不同，没有One- size- fits–all的魔法。我家宝宝的英语启蒙就很晚，因为他中文阅读陷得比较深，在“外语羞涩期”停留得比较长。但他还是很享受我给他阅读的时光，有时能让我连着读3、4本短篇故事给他，现在憋着劲，相信很快就会爆发出来的。 3 不要错在起点上 和汉语这样的表意文字不同，英语作为表音文字，一切都是以语音为中心的。文字可以理解为语音的标注(汉语则相反)。从一开始就要认识到这一点。如果说表意文字是读懂“五线谱”，那么，英语就必须要把谱子唱出来才行！ 很多人学几十年英语还听不懂、说不出，就是因为从基本的音就没发准、听准，听得又少，就没有建立起有效的“语音-语义”联系。所以，英语启蒙，要围绕大量的语音输入。 4 韵文和故事是语音习得最佳来源 语言和音乐的交集是诗歌，是韵律。这就是为什么童谣、童诗、儿歌都是各国孩子最喜欢的启蒙读物。英语尤其如此。因为英语重视语音语调，而汉语主要强调声调。 经常说唱英文儿歌能使孩子对英语的发音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解，如善于辨别英语的发音，掌握其重音、节奏、语音、语调等，因为唱歌时要求吐字清楚，这对培养正确发音有很大帮助。与其听大人不太准确的读英文的发音，还不如听上100首儿歌吧。 5 自然拼读，时机和方法很重要 自然拼读现在很热，简言之是英语单词拼写和发音之间的规律梳理。“拼读派”和“音标派”是两大武林门派，有时门户之间颇深。 我认为大量的语音输入和一定量的阅读在前，其次才是学习单词发音、拼写规律。是感性认识在前，理性总结在后。 如果一上来就让孩子记“OO”在不同情况下的发音，她可能记了很多类型的单词，面孔都差不多，但也不知道什么意思。对她来说，book,look,主要是知道他们的字母组合发音是一样的。 为什么不让她先大量接触类似“Look，it#39;s a wonderfulbook.先建立这样的材料刺激和感性认知呢，因为规律虽然有用，但太过强调终究是很枯燥的，这也是自然拼读最后很难坚持的原因(光要记忆的规则就一两百条啊)。 所以，我觉得还是先多听多读，在小学开始以后再学自然拼读也不迟。 6 词汇无边，来点趣味又何妨？ 英语词汇浩瀚无边，英语学习也因为苦海无边。恐怕很多人都是在“背单词”的苦逼岁月中，过关斩将完成考试并变成“哑巴”的吧。 即使掌握了自然拼读，有了音标，加上词根词缀等规律外，英语还有很多单词很难记，或者说，即使拼写简单也规则，但毕竟不是母语，不常用。记5个，忘3个是常有的事。 我个人的想法是：在尊重发音-词型的一般规则基础上，不妨来点个性化的趣味记忆法，让记单词本身也很快乐。 以上三个单词，在发音规律的基础上，不妨可以从声音、图形、故事的角度来记忆，以巩固音-形-义的快速关联能力。 当时用他的办法记住了elephant，很得意地向同学炫耀呢。虽然不少同学早已根据发音能正确拼写了，但至少他的心里还有一幅图像，不也很好么？ (以上三词分别是：猛吃东西的声音；大象；喜马拉雅山脉) 7 与故事与词汇同步发展的“自然语法” 语法学习是中国英语教学中很重要的原则，其核心是“说话要说得对”。但对儿童而言，没有比语法更枯燥的事了，一定要材料输入为先，让孩子在不断的听、读中，自然地形成对语法特征的认识，我把这个叫做“自然语法”。 事实上，英语的语法特征，大多是通过词型变化来表示的，通过比较，孩子慢慢地也会总结出一些语法规律。这方面，我向大家推荐Ladybird出品的《Key words》，让孩子在听读中，渐进地，通过单词的变化了解语法特征。可以说，小学3年前的语法现象，在《Keywords》1a(1-6level)这本小册子中就都体现出来了。但孩子一点都不会感到吃力。(如上图) 《Key words》7-12level中英双语版也即将面世，届时再和大家详细分享。 8 要在学校英语开始前打好底色 我