2012谈生命教案.docVIP

《谈生命》 教案1 教学目标： 1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念 2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。 3、熟读、背诵精美的篇段。 教学重点： 树立珍爱生命的观念认识生命的本质，养成积极进取的生活态度 教学难点： 品味、探究精妙语言的内涵 教 具： PPT课件 教学过程： 一、导入新课 上个世纪，中国文坛上有颗巨星，她是诗人．小说家．散文家．翻译家，是我们中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学创作中诚地展现了自己的时代。她那光彩夺目的作品，是给祖国人民的最大奉献，是留给人类的宝贵精神遗产。她就是冰心先生， 她的散文的清丽．文字的典雅．思想的纯洁，在中国可算是独一无二的，今天我们共同学习欣赏她的《谈生命》（板书标题）教师补充介绍。 二、作家介绍(课件出示) 冰心（1900～1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等 三、整体感悟 1、初读课文，把握内容大意。 思考：本文围绕生命谈了些什么内容？ 全文可分几个层次？（出示课件） 鼓励学生大胆发表自己阅读后的认识与体会，只要言之成理即可。 （提示：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋发向上的生活态度。） 2.字词积累 （出示课件） 云翳（yì） 巉岩（chán） 羞怯（qiè） 心魂惊骇（hài） 休憩（qì） 骄奢（shē） 枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn） 芳馨（xīn） 朔风（shuò） 丛莽（mǎng） 3.再读课文， 理清文章的写作思路和篇章结构。（出示课件） 第一部分：（“我不敢说……像什么”）揭示话题。 第二部分：（“生命像……不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程。 第三部分：（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树” 的全部生命历程。 第四部分：（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质。 四、研读课文、（课件出示问题） “一江春水”部分： （1）、“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句中，为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？ （ 提示：“是”对生命本质的揭示，面“像”则重在对生命外部形式的再现。“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。 ） （2）、“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验？这个过程与生命过程有何相似之处？ （ 提示：可从文中几个“有时候”领起的内容来思考，学生只需从中摘录关键词加以联想即可找出答案。 几个“有时侯”领起的内容和生命过程中经历的各个阶段一一照应。） （3）、这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？ （ 提示：所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。） 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。 （4）、“行程的终结”预示着生命的终结，此时你认为“春水”心态是怎样的？ （提示：可从文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。） “一棵小树”部分： （1）、作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？ （ 提示：生长顺序）， （2）、在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？ （ 提示：四季的不同状态。可从中摘录关键词语来进行理解。） （3）、面对死亡，小树作何反应？ （4）、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？ （ 提示：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。） （5）、作者为什么反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生”？ （ 揭示：学生只要能结合课文内容或自己的体验认识来分析，言之成理即可。比如可以这样的理解：“来生”是一种虚无飘渺的东西，“不敢说”“也