2016第六讲新课程与教学设计优化.pptVIP

新课程与教学设计优化 温州十九中校长 郑 平 特级教师 教授 硕导 一、优化教学设计问题提出（一） 1、基础教育规模扩大与学生差异性增大 从整齐教育到差异教育 2、课程改革与新课程标准实施 教学理念、目标、内容、方式、评价等变化 3、知识裂变和科学技术发展 学习内容的更新 学习方式的优化 4、现代教学理论和技术的发展 教学方式的优化 优化课堂教学问题提出（二） 1、重教师、轻学生 2、重教法、轻学法 3、重内容、轻技能 4、重习题、轻方法 5、重知识、轻能力 6、重输出、轻落实 7、重测试、轻过程 8、重考点、轻体系 9、重智能、轻德育 10、重优生、轻全体 二、优化教学设计依据（一） 1、课堂教学主要优点 大规模组织教学 学习活动循序渐进 教师发挥主导作用 教学内容计划安排 学生之间相互活动 实现教学任务较全面 课堂教学的优点是优化的基础 2、课堂教学主要缺点 学生的主体性受到一定限制 学生实践动手机会少 探索性创造性不易发挥 难照顾学生的个别差异 多种教学内容难容纳 学生与学生之间活动相对少 课堂教学缺点是优化的对象 优化教学设计依据（二）