校i本研修如何能促进教师专业发展.doc

校本研修如何能促进教师专业发展 校本研修是以学校为基地、教师为主体，教师专业发展为主题，通过专业引领、同伴互助互动交流等方式解决问题，并有针对性地开展教育专著、专业知识等学习提高教师的理论素养。校本研修是在新的教师专业发展形势下产生的新的教师培养形式，是为使教师尽快适应新课程改革而产生的促进教师专业发展的新理念、新思想、新方法和新技术，促进教师专业发展是教师培养工作的重要目标。 一、务实活动，夯实校本研修的基础 1、教师的读书活动。 教师要大量阅读思想家、教育家的著作，学校要在校长、教师中形成浓烈的读书之风气。教师的读书不是“走马观花”，而是要走进思想家、教育家的精神世界、心灵世界，要读思结合、读用结合、读悟结合，读写结合。 2、以活动为载体，做实日常的个人研修。 有计划地开展丰富的研修活动。例如：读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个小课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟等等。指导教师进行自学研修、反思实践，引领广大教师又好又快地专业成长。 3、探讨课堂效率提高的方法和途径。 认真研究新课程条件下有效课堂、高效课堂的构建，做好研究活动的总体规划、推进策略和实施措施，拟定有效课堂、高效课堂的评价标准。 二、大力培育研修文化，努力提升研修水平 学校的生存与发展，教师的专业化发展都离不开校本研修。必须围绕教育改革和发展的要求，紧紧抓住课堂教学这个关键环节，始终以提高教育教学质量为重点，开展切实有效的校本研修，努力提升研修水平。 首先，不断强化研修意识，抓住课改做文章，积极发现和提炼教育教学实践中遇到的难点、热点问题，逐步形成“研修兴教、研修育师”的良好氛围。 其次，制订校本研修的长远规划，完善校本研修制度，为校本研修工作提供制度保障。 再次，依托校本优秀教师、骨干教师的团队优势，充分发挥专业人员的引领和骨干教师的辐射作用；以课堂教学为基点，切实开展课堂教学问题研究、经验总结、论文撰写。 三、以课堂为基地，促进教师专业成长。 学校既是教师工作的场所，也是教师成长的家园；课堂是教师实施教育教学的主要阵地，也是教师专业成长的重要基地。因此，教师的专业成长离不开课堂。课堂之于教师尤如水之于鱼，天空之于鸟一般，离开了课堂谈教师专业成长无异于缘木求鱼。所以，校本研修应该以课堂为基地，通过对课堂的研究，提升教师的专业素养。 四、优化校本研修策略，促进教师专业发展 以教师专业发展迫切需要解决的突出问题为研修的重要目标和突破的重点，通过教师的反思形成问题，对问题进行深入细致的分析思考，提出解决思路和解决方案；通过教师对教育教学主要的方法和环节的研究，提炼出研修的主题；针对教师专业发展和教育教学实际，提出教师专业发展的研修主题，在主题下确定研修的专题。使教师在问题化、主题化、专题化的校本研修中提升专业发展水平。 五、开展课堂教学展示，搭建教师发展平台。 校本研修的最终目的是促进教师的专业发展，课堂教育教学是教师成长的沃土，课堂教育教学能力和水平的提升是教师专业发展的重要标志。学校应以课堂教学展示活动为载体，搭建教师发展平台。 六、走上网络平台，提升校本研修水平。 基于现代信息技术的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师之间广泛交流的平台，是教师专业发展的重要支撑。积极建立网络平台，鼓励教师走进网络构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制，一般店员由所在店铺的店长考评，各个店长由店务执行经理考评，最终由市场营销部总监对员工的“六心”服务评定结果做出认定并交由总经理签字确认。 （1）信心：不仅要对自己有信心，而且要对我们公司、我们的产品有信心，首先要告诉自己，我是能做好这件事的