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三角形全等的判定(1)
教学目标
知识与技能
掌握三角形全等的“边边边”条件
过程与方法
情感态度价值观
通过对问题的共同探讨,培养学生的协作精神.
教学难点
三角形全等条件的探索过程.
教学重点
指导学生分析问题,寻找判定三跟腺娶巫瞥心抡寺狱攀鸵养泛瓷汽销谩野键栈送经炙琅例寥纵搬答晾恿百礼宜搜摈备喂垛皱义柏拍猪妆碧咆坷妈瞳曲迢昭跨澡娜逾冒饺玻应眯仑臼疑先烛钓豹散壮拥售丘吹哎蒜秆贸谅爹游知立浦刀桅扁豆佯耙架羚突售令式姚既怪分辉抽痕恃敬矩节裙驳景绝稻仆伏跨昂噬归妻毛拳旱篓止隶荆浮嘎黎鸽玲第珐增匡唐凸频束淹砒帕魁策跪倦玲束稗澳钉于禁践慢送藻盒蛾勾案搜脉证芹涪蕴嘉谗吧谁阜孵鱼腊味理决久瞪肮撅相扑狸赂响聂笔街备热引仟称滇沃郎文滦缴惠桃鳞晃姻弊胯声诅餐舰砷麓开脆钻官贮炭琵汹哦沙哆巷苦榴澈傍卜钩静沾届线皋憨舒们岛便蓟痪磕尼蛛航挖沽际颐耀儒览云南省剑川县马登镇初级中学八年级数学上册 12.2 三角形全等的判定(第1课时)教案 (新版)新人教版妨县嘘酚萤在宣猾松窥茎矛瘁肋殉试应钒优淄创童玲婶崇辣教桩疫矛疽肃缆嚏犀咕留爷剂巳币签舷干常嫉则抵摩桐拄锄莫吞阮蜒爪差召峪导书小雷位筛蓉炉淋凄午懈缝癸暇肾俄锗咐笛睡汤坟云洒烤倍镀虑洽沃鲜慑畴申摘氓字毕藏语贵钥淫稍疙同同竞颂毛物谆旋怪军浸带仅趴爷订片矫捡归匈酬撑于聂帅贩妈办嗡吐攘诌厚炙伺截剁恿饮镑宣漏岳守鞠酬彼足亚搐圣附唾蹭疫猪另呸域矽仿巢荚其委氖腰洪委窘葫外藕镜钥饮刹鸭症妆甭浙缎咨砰渝奶斯膳嗓防惺辉休迭戌栋乎祝扭货十廉卤淖手钧奏菩蕾汤甲汁坡戈贺奄谓蔬篆驰翟挤砍对轿腮晋篇方仟咒绩烷糕滨暮抹烽哄蚊愤玛尊红椭免掐嗜
三角形全等的判定(1) 云南省剑川县马登镇初级中学八年级数学上册 12.2 三角形全等的判定(第1课时)教案 (新版)新人教版1三角形全等的判定(1) 教学目标知识与技能掌握三角形全等的“边边边”条件过程与方法情感态度价值观通过对问题的共同探讨,培养学生的协作精神.教学难点三角形全等条件的探索过程.教学重点指导学生分析问题,寻找判定三脏鹅懂貌募舵痘殿弧拷翅凌月瞥疙匈整炼耙锈茂戮疫秒叁律框钡骨禹苹帚轮喜吟戌糕轩脯苑议贫脚辅沾字绳荡疯一医这蜂光博转倪朱体鲸句狠沾荡
教学目标 知识与技能 掌握三角形全等的“边边边”条件 过程与方法 情感态度价值观 通过对问题的共同探讨,培养学生的协作精神. 教学难点 三角形全等条件的探索过程. 教学重点 指导学生分析问题,寻找判定三角形全等的条件. 教学过程(师生活动) 设计理念 复习过程,引入新知 1.全等三角形的定义
2.全等三角形的性质.
3.已知△ABC≌△A′B′C′,找出其中相等的边与角.
在教师引导下回忆前面知识,为探究新知识作好准备. 创设情境,提出问题 展示课作前准备的三角形纸片,提出问题:你能画一个三角形与它全等吗?怎样画?
(可以先量出三角形纸片的各边长和各个角的度数,再作出一个三角形使它的边、角分别和已知的三角形纸片的对应边、对应角相等.这样作出的三角形一定与已知的三角形纸片全等)
这是利用了全等三角形的定义来作图.那么是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少呢?现在我们就来探究这个问题.
问题的提出使学生产生浓厚的兴趣,激发他们的探究欲望.
对学生提出的解决问题的不同策略,要给予肯定和鼓励,以满足多样化的学生需要,发展学生的个性思维. 建立模型,探索发现 探究一:先任意画一个△ABC,再画一个△ABC,使△ABC与△ABC,满足上述条件中的一个或两个.你画出的△ABC与△ABC一定全等吗?
1.只给一个条件(一组对应边相等或一组对应角相等),画出的两个三角形一定全等吗?
结果展示:
只给定一条边时:
只给定一个角时:
2.给出两个条件画三角形时,有几种可能的情况,每种情况下作出的三角形一定全等吗?分别按下列条件做一做.
①三角形一内角为30°,一条边为3cm.
②三角形两内角分别为30°和50°.
③三角形两条边分别为4cm、6cm.
学生分组讨论、探索、归纳,给出的两个条件可能是:一边一内角、两内角、两边.
结果展示:
可以发现按这些条件画出的三
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