辽宁2001年3年级语文第25单元第25节课_绿色蝈蝈案例.ppt

义务教育课程标准实验教科书七年级上册语文课件 18.绿色的蝈蝈 ——泰和县中龙学校 肖启航 背景音乐 课程导入 课程新授 课程小结 作业布置 一、猜谜语：腿长胳膊短,眉毛盖住眼,有人不吱声,无人大声喊。（猜一昆虫）课程导入 听了如此美妙的音乐，同学们一定对大自然的美景充满向往吧。下面我们再来做个游戏。 谜底：蝈蝈 返回 二、大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？ 介绍事物，必须抓住事物特点进行说明 三、请你欣赏：认真观看蝈蝈的图片，了解它的外形特点。再听听它的叫声，之后你有怎样的感受？ 四、你一定喜欢上了这些活泼可爱的蝈蝈吧，今天我们就来学习法国著名昆虫学家法布尔的作品 板书：《绿色的蝈蝈》——法.法布尔（选自《昆虫的故事》） 大枭雄 黑岩 /html/3/3850/ 大枭雄 黑岩 /wapbook-3850/1.1823年法布尔生于法国南部一个农民家中。童年时代就迷上了户外大自然的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年，法布尔用积攒的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，荒石园主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，用尖镐平铲刨挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百虫乐园建好了。他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了他最后的35年。课程新授 五、作者简介与《昆虫记》简介 返回 2.《昆虫记》是花了近20年的时间（1870—1889）写成的，此时正是法布尔人生中年到老年的漫长二十年里，以科学严谨的态度，童真而又仔细地观察了大量昆虫的活动，用富足的第一手资料，真实而生动的向我们揭示了昆虫王国的别样景观。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“ 比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。六、请同学们打开课本。一边听课文朗读，一边注意生字的 读音,并思考下列问题：1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？ 作者主要写了哪个方面的习性？2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？3、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑 沉寂 静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 隐隐约约 窸窣作响 连续不断 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫 窃窃私语篝火 螽斯 莴苣 鄂 嗉囊 喙shòu xiāo yīn yǎ mì gōu zhōng wōjù è sù náng huì cuàn 七、读一读，写一写 xīsū 返回 1、蝈蝈的外表特征： “这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 蝈蝈的习性：写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。 2、当蝈蝈捕杀蝉时称：狂热的狩猎者，当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时称：我笼里的囚犯，当蝈蝈吃蝉肉时称：蝉的屠夫。 作者这样称呼蝈蝈的原因：不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 3、精彩的拟人语句示例： （1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。” 用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜 爱之情。 （2）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃 得津津有味。” （3）“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。” 这样写亲切自然，形象生动。 *除了此之外，你觉得还有哪些精彩语句？ （1）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。 （2）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。” “麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。 返回 八、再次速读，交流小结： 介绍事物要抓住事物的特征。从本文的叙述和介绍中，大家想想，介绍特征时可从哪些方面入手呢？我们如何才能抓住事物的特征呢？ 把握介绍事物特征的几个方面的内容：即声、形、斗、食、居等，明确观察的着眼点或方法，为下一步的观察做准备。明确观察、思考、探索的重要意义。 作者介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得借鉴学习？ 文章介绍事