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首先准备好导学稿，也就是你的备课：一课五问 助推教师成长，培养学生的自学能力 教学设计前——自问 教学设计时——设问 教学实施中——引问 教学实施中——追问 教学完成后——省问 把握恰当的追问时机 在错误时追问———拨乱反正 在歧义处追问———去伪存真 在疑难处追问———柳暗花明 在意外时追问———推波助澜 …… 平时我们要把课堂教学与教研结合起来进一步深化与日常化 时间：前移后续，弥漫在日常教学中 主题：一课三磨、教材重构、同课异构、 课型提炼、长程两段、“大”问题的发现 观念：发现问题就是发现发展的空间 方式：研究-实践-反思-重建-再实践-提炼…… (1)每一组展示和点评后，教师应及时评分，评分最好考虑展示学生规范性、参与度、层次性、实效性和学生点评是否兼顾内容和形式、学生补充问题的质量等。 （2）若学生点评不到位或有疑惑的，教师应及时参与，突出问题关键所在，及时归纳总结，揭示问题的本质，提升思维能力，需要记录的让学生随时记下来。 （3）对听讲不专心的同学及时提醒或扣分。 教师活动 桐乡市石门路学校校本培训 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 大展示