适应新形势的语文阅读教学.docVIP

适应新形势的语文阅读教学 　　【摘 要】教师要适应社会发展，做一名智慧型、魅力型、务实型的教师，突破自身与学生的瓶颈，不断创新与优化，打造高效课堂，寓教于乐。语文教师要注意培养学生自主学习、合作探究的能力，充分尊重学生的主体性地位，相信自己，相信学生，放手让学生去想去做，激发学生兴趣，充分挖掘学生潜力，发展创造性思维。这样一来，学生好学善学，教师也能够轻松愉快工作，达成真正的教学相长、双赢高效。 　　【关键词】双赢高效 语文 新形势 阅读教学 高效课堂 　　现今大部分语文教师难以获得成就感、幸福感，不管是身体还是精神都处于“亚健康”状态，压力大，找不到出路。语文是国语，是民族的母语;语文也是一门科学，关乎国民的文化素质，关乎民族的生存与发展，因此语文教师任重道远，必须教好语文。但现实是学生整体不是很重视语文，地位还不如英语。有人觉得语文学不学成绩都差不多;有人觉得语文太枯燥太无聊，总是咀嚼文句，不停地说、写;有人觉得语文考试很难，范围太广，答题没有套路，变数大，总是难以高攀“参考答案”。对此，老师也很无奈。语文学习重在积累与心境，不能过于功利。很多时候老师有较高的文学修养与丰厚的知识储备，但也未必能保证考试取得高分，中间有较大的变数。语文是文字的艺术，涵盖了众人生活的千姿百态，丰富而复杂，同时由于“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的个性存在，考题又灵活多变，参考答案局限多多，不时出现教学与考试成绩极不平衡的情况。现在，一旦学生成绩提不上去，老师上课再精彩，学生也会觉得无用而慢慢厌学，久而久之就会不信任老师，不自信。 　　再看看现在的学生，一方面，非富即贵，养尊处优，身体与情感都比较脆弱;科技日新月异，社会上的诱惑越来越大，很多学生难以心无旁骛地学习;各类参考书、资料、辅导学校铺天盖地袭来，家长望子成龙、望女成凤的愿望迫切，学校各项评比尽显伸手，学生学习负担重，每天都埋没在书堆、作业里，就是周末也被辅导班占满，久而久之就疲于学习，缺少热情与兴趣，越来越被动;加之现在的社会关系复杂，不少父母又没有以身作则做好启蒙教育，反而给学生传递了一些错误的价值观念。因此现在的大部分学生早熟、浮躁，问题较多，或者自视清高不把老师放在眼里，对老师挑剔;或者是破罐破摔，缺乏斗志，得过且过;或者太现实，唯分数是尊，但又不愿意脚踏实地。当然也有不少品学兼优的学生，不过他们付出的代价也实在很大，一年到头，一天十几个小时都在学习。现在学生语文学习整体的情况是：学了十几年的语文，很多常用字词不认识或不会写;一到阅读不会捕捉信息，没有概括能力，还美言曰“只可意会不可言传”;一到写作，也是一个怕字，真要写起来，语言不通，颠三倒四，又缺乏真情实感，没有个性与深度，千篇一律。曹阳在《1999年高考作文八个易丢分点》里评说：“作文命题虽然很新鲜，但考生作文常见的八个丢分点却一点也不新鲜。” 　　一、阅读教学不可忽视名著的价值与意义 　　对于阅读教学，除了要学习课本，做适当阅读训练，掌握基本的阅读技巧与方法外，最重要的是加强课外阅读，让学生更自主灵活地选择阅读的内容（当然要有一定的范围，如古今中外名著、中学生课外必读图书、读者文摘等杂志，教师可推荐一些，但最后做决定的是学生）。这样可以拓宽学生的知识面，让学生更主动地学习，也才能学有所获。为了防止学生敷衍，每次阅读后要用一节课时间让学生做读书交流，可采取讲故事、推荐一本书并说理由、说说让我最感动的人物或情节等简易形式，也可引导学生以某一本书为材料分组合作开展手抄报、读书卡片、PPT课件制作比赛，这样既有阅读也有交流，师生同步学习，老师既可省力备课，还可有不少阅读时间，最重要的是学生的阅读能力、表达能力得到了提升，知识面也拓宽了。在日益增长的阅读欲望的刺激下，他们对语文学习的兴趣也会越来越浓厚，可以说是双赢高效，那教师的出路也就宽敞明亮了。 　　受着快餐文化的冲击，学生又处于青春萌动期，名著不被学生重视。学生更喜欢唯美、煽情、童话般的言情小说或者看偶像派的青春小说，再或者是看娱乐杂志、笑话、故事书等;也有专注于升学的，首选是作文素材或考场满分作文等;很少有学生能静下心来看名著，他们也知道名著内涵丰富，但觉得太长，主题也较复杂而深奥，大多都打上了写作时代的烙印，跟自己的生活比较远。 　　二、运用激励机制打造高效课堂 　　一堂精彩的语文课一定要以学生为主体，学生要充分参与到课堂上来，训练听说读写能力。这除了教师要充分备课、备学生，设计好问题与活动外，还需要采取激励机制调动学生参与的积极性。因此，为了鼓励学生积极思考、回答问题，我们除了采用常规的小组合作探究、小组竞赛外，还可采取个人激励机制。如与学生约定：每周累计回答问题次数较多，如果本周有听写测试，能拿到90分以上或者进步较大的同学，周末就可自由