提高作文教学的针对性和有效性(论文资料).pptVIP

提高初三写作指导的针对性和有效性 建平西校 刘明诚 中考作文的显著特征 1、作文占分比例为40%，150分的卷面总分作文为60分。 2、作文命题要引导学生关注社会，关注人生。 3、作文命题让人人都有话可写。 4、少设或不设审题障碍。 《课程标准》对六——九年级的写作要求是：一般体裁的文章： (1)能结合阅读内容按要求作仿写、扩写、 缩写、改写、续写；能依据阅读材料提供的情景，表达自己的阅读感受，并对阅读内容作评价。 (2)能根据作文题目、有关情景或材料，确定写作要点和中心；能调动已有的生活、知识积累，选取符合题意的材料；能运用叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方式，写出感情真实、内容充实、中心明确的文章。 (3)能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受和认识，并能以自己的生活为基础，展开想象和联想，表达对未来的向往和憧憬；能清楚地说明自己熟悉的事物或事理，表现其特点；能对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解。  应用文：会写书信、总结、倡议书、访谈纪要、调查报告等常见应用文。 (4)文章结构完整，条理清楚，语句通顺、连贯、得体，标点符号使用正确，避免写错别字；力求语言有一定的表现力。 (5)在八、九年级，能围绕某一题材或范围，选择不同对象，从不同角度或运用不同表达方式写一组文章，表达自己的感受和认识。 (6)能体会写作的得失经验，发现自己的进步；有修改作文的习惯。 (7)有一定的写作速度，每课时能写出500字左右的文章。 近几年来，上海中考作文呈现出以下几方面的主要特色： 1．选材范围宽泛 2．题目文学色彩较强 3．形式有变篇幅控制 4．关注热点注重文体 5.体现时代特征，避免地域差异 6 .价值取向、导向鲜明 2009年 在学海中游泳 2008年?? 我眼中的色彩 2007年?? 记住这一天 2006年?? 我们的名字叫_____ 2005年?? 充满活力的岁月 2004年?? 我们是初升的太阳/我的视线 2003年?? 我想唱首歌 2002年?? 为自己竖起大拇指 2001年?? 有家真好 2000年?? 我也衔过一枚青橄榄 1999年? ?生活中的发现 1998年?? 我的欢乐 1997年?? 良师 1996年?? 变了 1995年?? 母爱 1994年?? 课后 1993年?? 我终于_____ 1992年?? 忘不了他(她) 1991年?? 题目自拟，但必须包含“我”、“第一”这两个词，如：我的第 一位老师、我第一次看彩电、得第一名的是我、我家第一次旅游等等。 1990年?? 在_____影响下 1999年?? 我 1998年?? 我和XX 1997年?? 从来没有这样_____ 1996年?? 这堂课真_____ 1985年? ?同桌 1984年?? ????????给我带来了欢乐 分析这25年来上海的中考作文题目，我们可以探测到，上海中考作文的重点内容主要取自“我”的成长经历，“我”的所见所闻以及“我”身边的人和事，来表现“我”对生活的认识和理解。 一是表现“我”的精神成长，即反映“我”在思想、学习、交往、课余生活等方面的发展和成长； 二是反映“我”身边的先进人物、先进思想，反映家庭、学校、社会上的人物风貌。把握了这两个方面，也就基本上把握了上海中考作文的重点内容。 加强审题、立意、表达、布局、文体等五个方面的系列训练，做到有计划、有重点，有目标，有针对性。培养联想与想象力，培养创新精神。文章要有新思维，有个性色彩，材料要新颖，语言要有文采，有真情实感。创新精神主要体现选材立意和语言表达方面，是中考作文较高层次的要求。 有目的收集和整理写作素材，从课外范文或教材中汲取营养。对照优秀习作取长补短，活学活用，分门别类地写几篇成功作文。当然，更重要还是要树立起积极向上的人生观，跟上时代的节拍，培养健全的人格。为文先为人，有了积极、健康、乐观的人生态度，就会写出体现时代精神，反映客观事物本质的文章来。 ?扣题写作 一般而言，依照扣题的程度，可分为五等：切合题意，符合题意，基本符合题意，题意理解偏颇，偏离题意。 分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况： 一是因误解而离题。 二是因随意而脱轨。 三是因忽视而偏向。 一、认真审题 二、落实扣题 　立意出众 立意方面出现的问题主要有： 一是人云亦云。 二是浅尝辄止。 三是剑走偏锋。 四是贪多求全。 表达协调 表达不协调的几种表现形式： 一、表达方式单调乏力。 二、体式要求不闻不问。 三、写作顺序无序转换。 四、语言风格随意变化。 五、文题配合别扭生硬。 对策： 一、准确把握文章体裁 二、综合运用表达方式 三、尝试采用不同的写作顺序 四、保持语言风格的一致 安排结构常见弊病 一是撇开中心，横