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高中学生的日语学习现状及思考 摘要：日语是当今世界上应用语言中属于小语种。但是在中国学习日语的人数占有很大的比例。在高中阶段有些学校开设了以日语作为高考外语科目的课程。对于日语零基础的高中生来说，如何在三年的时间里完成高考所需要的内容，是个艰巨的任务。但是，日语与汉语关系的特殊性，对于中国学生来说，又能在短时间里，通过自己努力，加上老师的正确引导，还是能在高考中考出比较优异的成绩。 关键词：日语 学习日语 学习习惯 　　一、在日常的日语教学过程中，发现学生的日语学习现状存在着一些问题，主要表现在以下几个方面： 　　（一）预习情况 　　课前预习是日语学习过程中不可缺少的一个重要环节。这一环节能使日语的教学由课内延伸到课外。但大部分学生没有养成主动预习的习惯。也就是学生日语学习的主动性不够。学生的预习方法也只是停留在浅层的“只看一遍”和“试做部分练习”上。从了解中得知，日语的预习在学生看来，由于他们的作业负担重，有时想预习也没时间。为此，预习是高中学生外语学习过程中相当薄弱的环节。 　　（二）听课情况 　　听课是学生获得语言知识和培养语言技能的重要途径，积极配合老师进行听说读写训练，切实提高上课45分钟效率具有非常重要的意义。实际教课过程中只有少数的同学能始终集中注意力，认真配合老师，做到各种感官齐用，而大多数的同学上课有时思想开小差，走神。 　　“好记忆不及烂笔头”，学生记听课笔记对课后巩固、阶段复习大有益处，学生记听课笔记，有利于学生更加集中注意力听课，养成良好的听课习惯。教师应该帮助学生养成做笔记，及时整理笔记的习惯。对于听课当中的问题，三分之一的同学会积极询问老师和同学，但更多的同学不能及时解决问题，只会把问题越积越多。这样很不利于以后的学习。 　　（三）作业及复习情况 　　作业是学生检查自己是否掌握课堂内容的好方法，它有助于知识的积累和能力的提高。有近一半的同学能够认真对待做作业遇到的难题，但也有为数不少的学生自暴自弃，作业一抄了事。对于作业批改过后的反应，只有部分同学能作及时地订正，大多数同学不能保证及时的订正，对此，教师有必要对这些学生进行良好习惯的强化训练。 　　课后及时复习是学习过程中不可或缺的关键一环，有利于学习者温故知新，加深对所学知识的理解和记忆，做到系统连贯地掌握知识。可遗憾的是：能当天及时复习巩固的同学只占少数，更多的同学总是要等到考试时才去临时抱佛脚，这一点，学习困难生表现的尤其明显。 　　（四）听说读写记情况 　　日语学习中的学生能力因素主要体现在四个方面，即大纲所概括的听、说、读、写 。这四个方面相辅相成，互为依存。但通过调查问卷得知，这四个环节是学生相当薄弱的环节。能积极主动进行课外专项训练的同学很少，绝大多数的同学没有意识到课外专项训练的重要性，都只是在上课极为有限的时间进行训练，起不到什么作用，这就需要学生自己能够充分利用课外时间、课外资源进行专项训练。另外，只有少数同学掌握了正确的阅读方式。快速默读掌握大意或针对性阅读是学生必须要掌握的一种阅读技巧。 　　二、关于培养良好的日语学习习惯的思考 　　（一）良好的学习习惯在日语学习中发挥的重要作用。习惯是一种动力定型，必须经过长期反复的训练才能形成。首先，学生应当认识到学习日语的必要性。正所“谓知之者不如好之者，好之者不如乐知者”;其次，要有一种水滴石穿，绳锯木断的精神，学习日语更需要日积月累的努力;最后，要把学习和生活紧密联系，创造一个有利的语言学习及应用环境，抓住一切可能的机会，多开口多练习。 　　（二）通过日常教学得知，目前学生在日语学习的各环节中最不注意的是预习和课后的及时巩固复习，另外，听说读写的能力训练也主要是在课内进行，严重缺乏课外专项训练。为此，教师要通过对学生的严格要求、不断教育和训练，使学生形成良好的英语学习习惯。以下几方面尤其重要。 　　1.预习环节：（1） 使用词典查阅生词，要求能拼读、拼写和用日语释义一些简单的生词和习惯用语。（2）预读课文2-3遍。（3）理解课文中心思想及其大意。（4）找出疑难问题，并能借助参考书自己释疑。（5）就相关主题通过多种途径获得相关信息，拓展主题。 　　2.听课环节：（1）备一本笔记本（定期检查）（2）做到“六个到”一眼到、耳到、口到、心到、手到、脑到，积极配合老师;对于老师的提问要踊跃发言;能有选择地勤做笔记。 　　3.作业环节：（1）书面作业要求书写认真、清楚，并能独立完成。（2）口头的非硬性作业---听说训练也能认真完成。（2）过好订正关：每次作业批改后，要认真思考老师做记号的地方，多想想“为什么”，有不懂的问题及时与老师沟通。听写单词后，如发现错误及时进行再记忆。 　　4.复习环节：（1）每上完一堂课，及早抽出一定时间整理笔记。（必须