高校生命教育存在的问题及对策浅析.docVIP

高校生命教育存在的问题及对策浅析 　　摘 要：高校生命教育是当代思政教育研究的一个热门课题。本文首先找出了高校生命教育中存在的问题，即高校中缺乏对高校学生进行生命教育的课题、高校并未开设独立的生命教育课程、高校中未形成生命教育的机制。然后对此提出了解决措施，即高校转变策略、开设课程、建设专业教师团队、整合学校、家庭、社会力量。本文研究成果会对高校生命教育的开展具有一定的意义。 　　 关键词：高校 生命教育 存在的问题 对策 　　一、高校生命教育存在的问题 　　1.高校中缺乏对高校学生进行生命教育的氛围 　　从我国现阶段的高等教育现状来看，高校普遍存在着功利主义，它们更为注重学生的专业知识教育，而忽略了学生的人生价值。如今的高等学校，似乎更成为了一个“加工工厂”，它只为学生的就业提供岗前培训。在经济迅速发展、社会就业劳动人口增加而就业岗位并未显著增多的情况下，学生之间的竞争日益激烈，就业率成为了高等学校一较高下的主要标准。许多高校不重视生命教育，学生并未接受到生命教育这样的素质教育。生命教育里那种对知识的追求，对人性的完善，对生命的关怀并未体现在高校学生身上。 　　就学生情况而言，这一代高校学生大部分是家里的独生子女，这就直接导致了家长们对孩子有求必应。家长们虽然在物质生活上尽量满足孩子，可是对于孩子的精神世界知之甚少，最终导致这些孩子自私自利、依赖性强等性格上的弱点。当面对难于解决的困难时，就承受不住，也很有可能会选择放弃生命。 　　2.高校并未开设独立的“生命教育”课程 　　大学生主要从三个方面获得教育，即学校，家庭，社会。而学生在受教育期间，大部分还是在学校渡过的，学校里的教育对学生尤为重要。这奠定了学校教育在学生教育中不可动摇的地位。 　　现在，高校课程都是根据人才培养方案开设，并未开设独立的生命教育课程，在所开设的课程中仅仅是在思想政治理论课中会涉及到人生观、价值观的内容，但偏重于政治、道德说教，缺少人文的情感性的东西，学生在课堂上没有听课兴趣，这样的课程，学生也只是应付，学到的东西少之又少。高校有必要开设专业的人生价值课程，对大学生的价值观直接进行干预，给与大学生人文的关怀。 　　3.高校内部并未形成对生命教育的机制 　　现有的机构设置中，大部分高校中并没有专门的机构针对学生的生命教育进行管理和引导。而对于学生的类似心理辅导的课程，又缺乏专业的心理辅导老师来讲解。其实高校学生在经历了“千军万马过独木桥”的高中时代，由于高中时代的压抑，同时对于大学生活的不适应和对生命意义的迷惘，高校学生亟需专业的心理人员来进行心理疏通以便更好的适应大学生活，感知生命，珍爱生命。 　　二、对策和建议 　　1. 高校转变策略，重视学生的全面发展 　　作为高校，要经常举办一些关于“珍惜生命”的主题活动来对大学生进行生命教育。如健康教育，良好的体魄是做任何事情的基础;还有安全教育，最近发生了多起大学生失联的事件，这说明高校学生对外界社会防范性太低，急需对其进行安全教育。学校还可以通过成立类似的社团，让学生之间相互交流，对危险环境进行再现，让学生在模拟环境中掌握求生要领。此外，引导学生进行生命意义的探索，珍惜生命。 　　2.高校开设“生命教育”课程 　　在生命教育课程的设置上，可以分为两个部分，一是理论课，一是实践课。 　　理论课旨在向学生们传播一些生命的知识，帮助学生们更好地认识生命，理解生命。另外，还要给同学们渗透一些生命的意义，帮助同学们提高综合素质，引导学生树立正确的生命观念。 　　实践课可以分为两个部分，一是社会实践，一是自卫课程。学习理论的最终目的就是运用到实践中去，高校要多组织学生参加相关的实践活动。例如，在生存拓展训练中培养学生的生存能力和自立能力;组织学生们去医院，让他们亲身经历一下生命的到来和生命的流走，体会到生命的可贵;组织学生们去福利院，敬老院等，让他们体会一下生命的不易等等。通过这一系列的实践活动，高校学生们会对生命的认知提高一个层次，也有利于将老师传授给他们的理论运用到实际的生活中。 　　如今的大学生防范意识差，很容易遇到危险，在此情况下，开设自卫课程就显得很有必要。老师在教授过程中，在不伤及学生的情况下尽量真实，让学生感觉到危机感，这样也可以锻炼学生的临时应变能力，在真正遇到不法分子时才可以逃脱。 　　3.高校建设专业教师团队 　　高校需要配备专业教师团队，教师的专业素养，才有可能真正的、彻底的解决学生面临的问题和挑战。 　　教师首先应该树立以人为本的教育理念，尊重学生的主体性，对待学生要一视同仁。然后对于不同的学生进行不同的教学设计，尽量将生命教育贴近学生的生活，以便引起他们的共鸣，在教授学生的同时，教师还应该帮助学生解决心理问题和生活中遇到的困惑，在此过