七年级思品复习流程.pptVIP

考点四：节约资源、保护环境青少年怎样做？ * * 概念解读： 思品复习课堂模式，是以教学案为载体，以问题和知识点为主线，以落实学生双基为目的的课堂模式，主要用于对一个单元、一个专题进行复习。 课堂环节： 导、学、练、展、点、测。 具体操作要求： 一、导： 导入复习课题、出示复习目标。此环节要求每个学生对复习目标做到熟悉，对于目标的设计要求依据《课标》、《考试说明》等，这样做有利于做到有的放矢，避免时间上的浪费。 二、学： 以教学案为载体，通过问题设计来归纳本单元、专题的知识点，由学生自己完成，老师做好学情调查。问题的设计要求老师要精心，力求全而精，并且围绕目标展开设计，同时要有注意通过问题的设计把单元、专题的历史脉络给串起来，帮学生形成知识体系。学生通过独学——对学——群学来完成老师预设的问题。 三、练： 此环节，主要是针对性练习，即把知识点转化成习题的形式，让学生完成，查看学生的复习效果，落实了双基。同时，老师要善于发现问题。 四、展 此环节让学生展示学习、练习成果，从中暴露问题、寻找亮点等，为下一步师生点拨、生成做奠基。 五、点： 此环节，展示练习的过程存在的问题，通过学生、老师的点拨，解决存在的问题，提高学生们的解答题能力，最主要的是阅读分析能力、知识的运用能力、语言表达能力等。点拨后，再由学生进一步总结、归纳，如：知识点、知识体系的构建等，进一步形成知识体系。 六、测： 即，进一步进行测试训练，进一步巩固知识，提高解答题能力。 附具体复习课教学案 第三课 走向自立人生 导入：说明复习的目的是什么? 一、出示复习目标 知道自立的含义、表现，明确自立的必要性和重要性、培养自立的方法，能对比分析自立与自主。 二、出示复习重点和难点： 1、复习重点： 自立的含义，自立的表现，培养自立的方法。 2、难点：正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力，初步形成自己管理自己学习和生活的能力，掌握一些培养自立品质的方法，尝试做自立少年。 三、复习方法 复习课六环节自主学习法导、学、练、展、点、测 四、复习过程： （一）读（看）复习目标，明确复习任务： 知道自立的含义、表现，明确自立的必要性和重要性、培养自立的方法，能对比分析自强与自弃。 （二）小组合作复习，问题导向： 方法指导：结合下面问题，阅读课本P34-45页，小组合作，自主梳理答案并相互检查。 1、自立的含义是什么？ 2、自立的表现有哪些？ 3、自立的必要性和重要性是什么？（为什么要学会自立？） 4、自立需要哪些能力？ 5、依赖与依靠的关系？ 6、依赖心理的危害？ 7、自立与自主的关系？ 8、如何培养自立能力？ （三）生问师答，定向释疑： 方法指导：阅读材料，运用所学知识正确解答下述问题，结合课本和配套练习等材料中的案例和问题，提出一个有难度的问题。 北大计算机系一年级学生彭某从五楼阳台上跳下。彭某是一个相当聪明的青年，他从小学到高中毕业，成绩一直名列前茅，就是这样一个高智商的“优异”学生，却是一个生活上的低能儿。他的父母为了腾出时间让他读书成材，从不让他做饭、洗衣、刷碗甚至铺床叠被，以至十七八岁了连做饭、洗涮的基本程序都不懂。他以全县第一、全省第三的成绩迈进北大校门，却因不会买饭、洗衣等不得不停学回家。第二年接到北大寄来的复学通知书后，又因惧怕离开父母后无法独立生活而渐生厌世情绪，最终他选择了跳楼自杀。这些现象说明青少年身上存在什么问题？依赖思想对青少年成长有什么危害呢？ 练、展、点环节 还要注意解答问题的方法指导 （四）盘点收获，拓展提升（巩固记忆还不熟练的知识或新产生的知识）： （五）强化训练，当堂达标：（先独立完成，然后由组长或组内成员互相检测。） ?1．自立的表现是多方面的，以下属于自立表现的是() ?A．李军家的分工：妈妈打扫卫生，爸爸饭后洗碗，李军的任务就是学习 ?B．刘梅每天早上，总是让妈妈叫她起床，并把早饭给她准备好 ?C．魏青每天睡前总是先将闹铃上好，早上听到闹钟一响就立即起床 ?D．吴明打算参加暑期夏令营，但因需要自己洗衣服就放弃了 ?2．幼时我们对父母的“依赖”是自然的，也是必要的。但是，人生需要自立，对于青少年而言，自立应该( ) ?①从现在开始、从小事做起②彻底摆脱父母和老师 ?③只要有自立的意识就可以了④积极地参与各种活动，在实践中锻炼自己 ?A． ①②③B． ②③④C． ①④D． ①②③④ ? 测环节 3．陶行知曾说：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。而“衣来伸手、饭来张口”看似很舒适，实际上这种生活将会使人( ) ?A．享受生活的乐趣，体会人生的美好 ?B．具备生活的能力和责任感 ?C．增强适应社会生活的能力 ?D．降低自立生活能力，甚至因贪图享乐而危害社会和他人