西师 第八语文一单元.docVIP

爱因斯坦与小女孩 第一教时 一、 教学要求： 1．初步感知课文，了解课文主要内容。知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。 2．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3．读熟课文，能正确、流利地朗读课文。 二、教学重点： 正确、流利地朗读课文，理清文章条理。 三、教学准备 1．生字词语 2．课外了解爱因斯坦的相关情况。 3．教学课件 四、教学过程 （一）揭示课题，导入课文 1．板书课题《爱因斯坦和小女孩》，组织审题 同学们，从题目上看，我们可以知道这是一篇写什么的课文？你看到这个题目，想到些什么问题？ 请同学带着问题认真读读课文。 读完以后检查学生自读情况： （1） 指名请学生按课文叙述顺序朗读课文，其他同学听完以后进行点评。 （2） 请学生说说读了以后你对刚才的疑问处有了什么答案，请学生概括说说课文主要讲了什么内容？（课文主要讲了爱因斯坦与一个小女孩多次相遇，小女孩教因斯坦穿戴和整理房间，两人成为了好朋友。 （3） 学习生字新词 撮 踱 噢 嘛 耸 蓄 裹 鞋 鬼 呵 裹 鬼脸 蓬乱 纳闷 冷不丁 衣衫不整 蓄 拖鞋 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂 （二）再读课文，理清文章条理。 1．请学生再读课文，边读边想，课文主要写了他们几次见面？找出有关句子读一读，思考他们每次见面有什么不同？ 2．读完以后请同学们进行交流，说说他们见了几次面，课文中哪些话分别写出了他们的每次相见？ 课件出示： 1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 第二天，女孩又遇上了那老人。 第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。 3．请同学认真读三句话，想一想，他们三次见面有什么不同之处？从中你发现了什么？（三次相遇方式不同，特别是第三次，爱因斯坦“等待“小姑娘，请学生说说你从中发现了什么？ 4．根据以上内容对课文进行分段。 （三）读熟课文，巩固练习 1．请学生分别演爱因斯坦、小女孩、父亲、母亲，朗读文中的人物对话，其他同学读课文的其他部分。 2．进行描红，抄写本课生字词语 3．完成课后第三题。 第二教时 一、教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，能用“一面……一面……”“只好”造句； 3．感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。 4．通过学生自主探究，通过语言文字理解人物特点，培养学生自学能力。 二、重难点： 1．通过语言文字，理解人物不同特点； 2．体会不同人物，不同角度对人、事的不同看法。 三、教学准备： 1．课前进行课外阅读，让学生充分了解爱因斯坦的主要成就； 2．教学课件。 四、教学过程： （一）揭示课题 1．板书课题 爱因斯坦和小女孩 2．请学生说说，通过上一堂课的学习，你觉得爱因斯坦是一人什么样的人？（伟大），还有不同意见吗？（平凡、普通） 板书（ 伟大？ 爱因斯坦 普通？） 那么，到底爱因斯坦是不是最伟大的人呢？ （二）请大家认真读读课文，边读边想，你是从哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大或者普通，还可以把自己的体会写在旁边。 学生自学课文，准备交流。 （三）我们先来讨论爱因斯坦的伟大之处。认为爱因斯坦是最伟大的同学，你们是从哪些地方感受到的？ 根据学生回答出示句子： 1．父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！” 请学生说说你是从这句话的哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大？（当今世界上，最伟大，他是爱因斯坦！兴奋） 请学生练习朗读，体会父亲对爱因斯坦的崇拜和说话时的兴奋。 请学生说说，为什么父亲认为爱因斯坦是最伟大的人？你知道爱因斯坦取得了哪些成就？ 2．冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。” 请学生说说你从中看到了爱因斯坦具有怎样的品格？（文明） 再请学生想一想，为什么明明是小姑娘撞了他，他还要向她说对不起？为什么说“是我不小心” ？他是怎能走路的？他平时也是这么走路的吗？你从课文什么地方看出来的？ 他这样走路，以前可能被谁撞到过？或者他撞到过什么？这样相撞以后，他都会怎样说？ 那么，你从这样一边走路一边在思考着什么，还看出了什么？（如果学生没想出来，那么追问：他到底在思考着什么呢？（思考科学问题），他走路时还在思考，那么平时呢？吃饭时在…… 喝茶时在……躺在床上时……乘在车上时……）怪不得爱因斯坦说，天才就是1%的灵感再加上……。 对呀，同学们，爱因斯坦很伟大，但我们从爱因斯坦的一句话中体会到了这么多内容，我们也很伟大啊。 3．听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然