PowerPoint教学多媒体课件的设计.docVIP

PowerPoint教学多媒体课件的设计 　　摘要：本文分析了影响PowerPoint课件设计的几个问题，探讨制作多媒体课件所要遵循的设计策略，文章内容可以为教学的多媒体课件提供理论参考。 　　关键词：多媒体课件 逻辑性 色彩 动画 　　目前，随着我国“信息技术教育”的大力开展，学校教学资源越来越丰富，传统的教学工具已渐渐被电子幻灯片、CAI课件等多媒体教学资源所取代。在课件制作众多的软件中，由于PowerPoint软件易操作、制作简单、编辑性强、能够满足教学基本需要的特点，加之PowerPoint课件良好的适用性、集成性以及低廉的开发成本，在层出不穷的课件制作软件竞争中备受教师的青睐，事实上，如果掌握好了PowerPoint的运用技巧，所开发出来的课件质量和教学效果一点也不逊色于其它软件。但很多教师在使用PowerPoint制作教学课件时，却存在很多问题。 　　一、PowerPoint教学多媒体课件设计中存在的问题 　　1、PowerPoint多媒体课件设计缺乏逻辑性 　　PowerPoint课件由一张张幻灯片组成，一次只能看一张内容，是一种线性的表示方式，而我们的教学内容却不是成线性的形式，内容之间存在一定的关联性，成网状形式。然而幻灯片与幻灯片之间，知识点与知识点之间有很强的逻辑性。我们有些老师设计的课件很美，也很耐看，在课堂上给学生播放，但教学效果并不好，学生感觉课上听着挺热闹的，课后感觉只对漂亮的图片，好看的视频，动听的音乐有印象，却没记住几个知识点。学生对内容没有整体的把握性，前面看过的只能依靠记忆。可见，美，不是课件的唯一标准。一个好的多媒体课件不在于它有美丽的图片、精致的模板、绚丽的动画，而在于课件内容的逻辑性。因此，课件并没有成为提高课堂教学效果的有效工具。 　　2、PowerPoint多媒体课件动画效果形成两头重，中间轻的情况 　　在制作课件时，常会出现两头重，中间轻的情况。一头是，在整个课件中没有使用任何动画效果，完全是静态的画面，让人感觉就像对着一本电子书，刺激弱化，让人昏昏入睡，毫无新颖。一头是，喜欢用动画效果来增添课件的动感，突出画面的活跃性，但没有注意使用数量的控制，过多地使用各种不同类型的动画效果会给人纷繁杂乱之感，容易造成视觉疲劳.分散观者注意力，难以达到预期效果。飞来飞去的文字、图片的不同展现动画、不合时宜地的音效，如“打碎玻璃”、 “打字机”等音效，文字在画面上飞来飞去，使得学生的注意力被分散，从而降低了教学效果，影响学生的学习效率。 　　3、PowerPoint多媒体课件成为色彩的堆积品 　　我们常常会看到有的课件，一张幻灯片就用一个背景图，原本就十几张的课件就用了十几个不同的背景图，达到十几种颜色。对于文字颜色的选择也是这张幻灯片用黑色的文字，下一张就用蓝色的文字，还有就是在设计时不管插图是否与内容一致性，都要往幻灯片中插入一张图片，让人看的眼花缭乱，无形中就增加了学生的认知负担。 　　二、PowerPoint教学多媒体课件设计策略 　　1、内容不在于多，而在于逻辑 　　在制作PowerPoint教学课件时，我们要把重点和要点内容制作在课件中，可见，我们要对其内容进行提炼，把内容的重点呈现出来，而不是把书本的内容原模原样的照搬到课件中去。在制作时，要让每一张幻灯片必须有非常清晰的重点，课件中每一个图形必须有非常清晰的重点。表达的结构越简单越好，重点突出，不要试图传递过多的信息，要把最想传递的信息突出出来。 　　好的多媒体课件是通过课件内容的逻辑性表现出来的，就像宏伟的建筑是规划出来的。然而制作者往往忽略了最为关键的一点就是多媒体课件的交互性，交互性是指让学生在获取知识时变被动为主动，让学生在使用课件时有选择的根据自己的需求来获取知识。在多媒体课件的制作中更应该体现出它的交互性。课件的交互性如何可以体现出课件的逻辑性是否严谨，因此，在设计时给你的课件建立清晰的导航系统，也就是我们所说的导航目录。每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容，所以幻灯片之间的相互衔接与统一至关重要。严谨的逻辑性和流畅的连续性可提高受众的欣赏兴趣和接受速度。 　　2、动画不在多，而在于需求 　　PowerPoint提供给我们了很多自定义动画效果，通过自定义动画的设置，我们能做出许多我们想要的动画效果。基于对以上要求的准确把握，一个好的PowerPoint多媒体课件的视觉效果和传播效果绝不亚于Flash课件。动画效果固然能吸引学生的眼球，但过多的动画效果看似热闹实则教学传播效果却本末倒置。幻灯片上的对象（如：文本框、图片等）就像一个个的演员，按设计者设计的时间顺序或按依次、或同时：出场（进入）、表演（强调）或退场（消失）。 在制作课件动画效果时，要根据教师的讲课步调