我是在这样做教务主任的描述.pptVIP

我是这样做教务主任的 昆明盘龙区教师进修学校 陶树坤 内心独白 在做教务主任前，我憧憬过的美好前途中，从来就没有出现过带“长”字的字眼。我身材瘦小，相貌平平，拙于旋事，喜静怕动，一直自认没有管理才能也缺少“官相”。 从1986年开始，我在昆明三中教高中政治课，课务最重，实在没有精力像其他老师那样去“盯”学生，我琢磨只有哄学生主动地学，才能取得成绩，有人对我说：“你善于鼓动，所以你教的班级成绩好”； 21年前做教务主任的时候，我是学校里年龄最小的“官”，我琢磨自己只有做好“服务员”，才能被大家接受，有人对我说“你很谦和，所以老师都肯听你的话”； 15年前做副校长的时候，我是学校里青年教师中最高的“头”，我琢磨只有搭好“人梯”，才能赢得信任，有人对我说：“你肯帮人，所以大家心里服你”；后来，做正校长的时候，我虽茫然，但本能地埋头做去，有人说：“你会管理，所以学校如此骄人的发展。” 我没有专门学过管理，我问自己：“什么是管理？” 头脑中竟一片空白！ 慢慢地我似乎明白了些，会“鼓动别人”、“服务别人”、“成就别人”，就是会管理。 再后来我终于明白： 管理不是学出来的，而是做出来的。 什么是“主任”？ “主任”就是“负主要责任的人” “主任”就是“主持工作完成任务的人” “主任”就是“主要担任者”。 什么是“教务主任”？ Director of teaching affair Director[d?rekt?(r)] : 董事,经理,主管,指导者,导演。 teaching ：教学,教义。 Affair[?fe?(r)] ：事件,事情,事务。 “教务主任”这个“务”字，说明这是一个干实事的工作，是一个事务性很强的职位。 “教务主任”工作要求 只能深入下去，不许浮在上面； 计划课表安排在先，资料表册发放在前; 学籍师资心中有数，组织教学实习实践; 检查督导既帮又带，教改科研有点有面; 为校长提供决策，替老师解决困难。 不“花”、不“滑”、不“拖”、诚恳而务实、高效而优质 。 融入角色 当好助手 教导主任在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。 首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。 再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。 融入角色 当好助手 教导主任在教育管理工作中是管理者。 教导主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，才能履行好领导和管理的职责。 融入角色 当好助手 教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。 一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长联席教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。 二是加强对实验室、图书室、档案室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热情周到地为教育教学工作提供优质服务。 融入角色 当好助手 教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。 从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。 融入角色 当好助手 教导主任在执行中起组织作用，是调度者。 一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。 二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。 融入角色 当好助手 教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。 一要抓督导，督促教研组和教师制定工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。 二要抓评估，对教研组工作，教师教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。 三要抓指导，帮助教师提高业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。 教务人最了解教务工作的难 人难做、屎难吃，干部难当。 中层干部难做人。 教务主任相对校领导是下级,相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。在形成工作合力方面，