武汉工程大学设计标准表格-题目五数据采集卡的设计描述.doc

课程设计（学年论文） 说明书 课题名称： 数据采集卡的设计 学生学号： 专业班级： 学生姓名： 学生成绩： 指导教师： 王振 课题工作时间： 2013.12.30至 2014.1.3 武汉工程大学教务处 制 填写说明： 1. 一、二、三项由指导教师在课程设计（学年论文）开始前填写并交由学生保管； 2. 四、五两项由学生在完成课程设计后填写，并将此表与课程设计一同装订成册交给指导教师； 3. 成绩评定由指导教师按评定标准评分。 4. 此表格填写好后与正文一同装订成册。 一、课程设计的任务或学年论文的基本要求： 绘图设计: (1) 画出完整的原理图 (2) ERC电气规则检测 (3) 生产网络表及元件清单 (4) 画出所设计电路的PCB图,包括规划PCB板子大小、元器件布局以及布线，布线方法则可根据具体情况使用自动布线（手工调整）或者手工布线两种不同方式。 （5）根据具体情况进行电路仿真：仿真参数、类别、结果、仿真中出现的故障、原因及排除方法等。 原理图工作原理介绍： 图1-1中，是一块三通道数据采集卡，U1、C1、R13等构成第一通道的电荷放大器，U2、C2、R14等构成第二通道的电荷放大器，U3、C3、R15等构成第三通道的电荷放大器，电荷放大器的作用就是把外部传感器的电量信号转变成电压信号，随后信号经过多路选择开关4051分别进入ADC0820转换器进行数据转换，数采卡的微处理芯片采用AT87C51单片机，单片机把A/D转换数据通过数据线送入数据存储器，AT87C51单片机通过串行口与PC相连，数据采集完毕后，三片数据存储器中的数据可以分别通过串行口传输到PC上，然后时行信号处理以及分析，该数据采集卡可以作为野外便携式数据采集之用。 参考图： 图1－1 数据采集卡设计原理图 指导教师签字： 教研室主任签字： 年 月 日 年 月 日 二、进度安排： 12月27号：下达设计任务并依据参考图设计原理图。 12月30号 ：确定PCB板参数和元件封装类型。 12月30号～1月3号：设计PCB版图。 1月6号 ：撰写报告和答辩。 三、应收集资料及主要参考文献： 参考数目： [1] 邵群涛. 电气制图与电子线路CAD[M].北京：机械工业出版社，2005 四、课程设计（学年论文）摘要（中文）： 五、课程设计（学年论文）摘要（英文）： 六、成绩评定： 指导教师评语： 指导教师签字： 201 年 月 日 项目 评价 项目 评价 调查论证 工作量、工作态度 实践能力 分析、解决问题能力 质量 创新 得分 七、答辩记录： 答辩意见及答辩成绩 答辩小组教师（签字）： 201 年 月 日 总评成绩： （教师评分×75%+答辩成绩×25%） 课程设计评审标准（指导教师用） 评价内容 具 体 要 求 权重 调查论证 能独立查阅文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获得新知识的能力。 0.1 实践能力 能正确选择研究（实验）方法，独立进行研究工作。如装置安装、调试、操作。 0.2 分析解决问题能力 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 0.2 工作量、工作态度 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大，工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。 0.2 质量 综述简练完整，有见解；立论正