实验中学课中期报告.doc

附件1 年度 2013年度 吉林省教育学会“十二五”规划课题 年度检查表 课题名称 《课堂教学中落实“三维目标”的实践研究》 立项编号 课题负责人 孙立功 所在单位 抚松县实验中学 填表日期 2013年11月25 一、课题进展情况（不超过800字） 《课堂教学中落实“三维目标”的实践研究》，自2011年4月申请以来，制定了切实可行的课题研究方案，召开了全校的开题会，对课题进行了阐述和论证。每学期开学初科研处和实验教师都制定研究计划，学期末进行总结。 在研究过程中，始终坚持五个一工程，即，每周一节实验课，每月一次理论培训，每两周上交一篇研究课教案、每月一篇研究反思，每学期末一次全校学术交流会。 课题研究实行“一把手”工程,，形成了由校长亲自主抓，教学副校长，科研主任，教研组长分抓的齐抓共管的管理模式。 经过两年半的实验，已经探索出了准确构建三维目标的方法，正在研究达成三维目标的有效策略。2012---2013年，实验教师已有近30篇文章在省市或国家级刊物上发表。有近60项科研成果获奖。 二、、取得的阶段研究成果（已出版、发表的成果发表的时间及刊物） 课题研究中存在的问题或不足下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施课题内容、人员、计划有无重大调整，如有调整，应另行提出书面报告，经，报审批 课题负责人 课题负责人所在单位意见 情况属实 盖 章 2013 年 11月 15 日 主管学会审核意见 盖 章 年 月 日 　一、课题的提出　　新世纪教育面临新挑战。为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和江泽民同志《关于教育问题的谈话》的精神，创建高质量的基础教育，教育部决定，在总结以往课程建设经验的基础上，开展新一轮基础教育课程改革，构建具有中国特色的现代化的基础教育课程体系。《全日制义务教育历史与社会课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）就是在这样的时代背景下出台的，它不仅具有开创性，而且具有时代性，体现素质教育的思想，代表了基础教育课程改革的方向。积极迎接新课程对课堂教学提出的严峻挑战，为适应新课程的变化，努力在教学改革中实现新的突破。因此，找准研究的突破口，在实践新教材教学中贯穿课程改革的基本理念和课程标准的基本精神，总结实施经验，为下一轮的实施者提供借鉴，具有一定的实践意义。　《课程标准》关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。所以，课程标准规定了国家对不同阶段的学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观（以下简称三维目标）等方面的基本要求。三维目标的提出和确立，将素质教育的理念体现在课程标准之中。课程的功能由过去单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法、情感态度和价值观。因此，新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展提出目标要求，这是一个根本性的变化，对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代具有重要意义。　　由于课程标准颁布不久，三维目标也刚刚提出，所以，基于三维目标的实践与研究还不多，特别是在课程改革的大背景下，以实施新教材为改革的突破口，而形成的关于三维目标如何统一、如何构建与达成的现成的研究成果还没有。因此，选取了中学七、八年级教学为研究的载体，以三维目标的构建与达成为研究的切入口，进行多角度地阐释三维目标在教学中的具体实施，多方位体现课程标准的基本理念。二、研究的目标1、初步确立构建教学三维目标的理念和方法。2、初步形成落实教学三维目标的教学策略和操作方法。　　3、全面达成教学的三维目标，提高学生身为世界公民所应具备的基本素养。　三、研究的主要内容1