莱州市英语教研会议发言.docVIP

“和谐高效思维对话”课堂教学设计 发言稿 基础教育的课程改革是一次课程文化的全面而深刻的变化，是把以往以传授知识为主的“知识课堂”转化为以培养学生语言运用能力为主的“和谐高效思维对话”型课堂。无论是年轻教师还是年老的老师，我们都不得不重新面对新的教材、新的教法、新的教学设计、新课标的把握和教材知识的重组与深化。“凡事预则立，不预则废”。实施“和谐高效思维对话”课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。 今天我就课堂教学设计谈谈我自己的一些学习体会，与在座的各位前辈同行们共同商榷探讨，敬请批评指正。 英语新课堂教学设计的理念（多媒体课件片2） 1. 面向全体学生 我们的基础教育不是精英教育，是大众教育。是要让处于好、中、差各个档次的学生都在原先的基础上有所收获、有所进步。所以，我们在课堂教学设计中要做到“三不备，三改”---不死备教材，改“备”学生基础；不备教师个人的授课目标，改“备”学生的学习目标和课堂学习期望值；不备教师个人的授课点，改“备”教材与学生实际水平的结合点。 2. 关注学生的情感，放眼学生的全面发展和终身发展。 罗杰斯说过，成功的教育依赖于一种真诚的理解与信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。教师要在学科授课过程中营造宽松、民主、真诚、信任、和谐、合作的教学氛围，并全过程渗透积极的情感教育，注重学生的学