12.3.2 等边三角形(第2课时.docVIP

12.3.2 等边三角形（第2课时） 兴蒙学校 崔连金 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.掌握有一个角为3的直角三角形性质有一个角为30o的直角三角形的性质的简单应用探索一猜想一证明体验数学活动中的探索创新、猜想感受数学的严谨性有一个角为30o的直角三角形的性质简单应用探索一猜想证明30°的直角三角形性质的探索过程. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 情 境 引 入 问题：正三角形给人以“稳如泰山”的感觉，它具有独特的对称性，请你按要求进行分割． （1）分割成四个全等的等边三角形 （2）分割成两对全等的直角三角形 学生回顾等边三角形的性质，动手分割.教师适当点拨引入新课 自 主 探 究 合 作 交 流 探究：请同桌同学合作，每人拿出一个含30o的直角三角板，用两个这样的三角板拼一拼. 【问题一】看看能拼成几种图形？ 【问题二】拼出的图形中有几种三角形？有没有等边三角形？并把它们画出来. 【问题三】请你猜想图中30o 所对的直角边BD 和斜边AB有什么关系？ 在直角三角形中，如果一个锐角等于30o.那么它所对的直角边等于斜边的一半. 【问题四】 你能把你猜想的结论证明出来吗？ 已知：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠BAC=