《信息技术网络知竞赛》教学设计.docVIP

《信息技术网络知识竞赛吴国华东莞市厚街中学 / 【学生分析 我校是乡镇普通高中，经过一个学期的信息技术必修课程的学习，学生利用信息技术解决问题的能力有了不同程度的提升，但学生间的能力差异还很大。本学期的《网络技术应用》选修部分要求学生学习和理解网络技术的基本工作原理，学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题。学生对网络技术及互联网的相关知识都有了一定程度的认识和了解。 『正是基于正确的学生分析，竞赛这种形式才成为可能。因为学生在必修模块已对网络知识有一定了解，因此才有可能、有能力自主找来网络相关知识出题形成题库。如果学生差异不大(知识覆盖广度与领域上的差异)，竞赛中也就不可能拉开差距，不可能激烈，不可能引人入胜。因此这样的竞赛，学生能够全员参与，每个人都能有收获与提高。』 【教材分析教学目标知识与技能1、网络基本概念的认知与理解。2、掌握搜索引擎的搜索方法与策略。3、掌握网上信息交流的方法与技巧。过程与方法培养小组内成员协作学习、共同参与，发挥团队合作精神。情感与价值观1、培养学生口头表达能力、创新意识。2、培养学生在使用网络时，树立正确的信息安全意识，养成良好的信息活动习惯。3、巩固与扩展学生知识结构，提升学生信息素养。教学重点、难点1、网络搜索相关试题的方法与策略2、学生使用论坛时的正确引导。教学方法与手段教学过程—发布—讨论—探究—上交等环节，激发学习热情，培养学生的分析与解决问题的能力，增加其成就感，提升信息素养。 赛前准备 每一组选出四名代表，确定小组长，在竞赛时安排坐在每一组的前两排，小组其他同学作为啦啦队员。针对女同学信息技术应用水平普遍比男同学差的现象，强调必须至少有一名女同学参加竞赛，较理想的搭配是二男二女。 『教师在女同学的参与度这一点上考虑得很细。』 选出4名比赛代表，参赛同学根据竞赛范围和复习资料认真准备知识竞赛。其他同学作为啦啦队员积极准备，为参赛的同学服务。 『“全民”都被调动了』 培养集体荣誉感，让他们意识到能为小组尽一份力量应是非常光荣的事情。 第二课时 引入 1.总结上节课表现较好的组别及同学。 2.引入今天的主题：网络知识竞赛。 各小组成员作好比赛准备。 1.学习先进，反思自我。 2.将学生带入比赛状态。 必答题 比赛规则：必答题每组各有8题，答对一题得20分。各小组通过随机抽签的办法确定回答哪一组题目。参加比赛的同学回答不出，可由本小组其他同学补充回答，但有时间限制。 『本小组其他同学可以补充回答。这一条规则使得每一位同学都有了发言的可能，也就使每一位同学都有了更高的活动关注度。』 每组由小组长抽签确定回答哪组题目。 考核每个小组对网络技术基础知识的掌握程度。 抢答题 比赛规则：抢答题答对一题得30分，答错扣10分，共12题。在老师读完题，说“开始”后，方能举手抢答，每小组规定一人举手。如出现抢答犯规，则取消本题抢答资格。 各小组同学应在公平竞争的前提下进行各题目的抢答。 在竞争中，让同学们对网络相关问题或现象有更深刻的认识和理解。 你说我猜 比赛规则：由一个同学面对屏幕说词，一个同学背对屏幕猜计算机名词。负责“说”的同学只能说出名词的相关意思，不能说出要猜名词的任意字。没有把握的名词可采取“跳过”的策略。一分钟内猜中一词得30分，猜错不扣分。 通过小组内两位同学的合作，由同学说出专业术语的解释，另一同学猜名词。 以游戏的形式，考验两个同学的合作能力，培养表达能力、创新意识。并可帮助全班同学认识或加深理解此专业名词。 综合应用 从5道题中随机抽出一题回答。每题30分。由每组预先选出一名同学作为此环节的评委，加上老师，共5人，组成评委会，对每组的回答及表现打分。（表现评价表见附表2） 1.每组由一名同学回答，其他同学可作补充。 2.其他组同学可对其回答提出质疑。 培养解决问题与分析问题的方法与策略，锻炼同学们的表达能力与辩论能力。 总结提升 1.总结本次活动，根据比赛的结果评出优胜奖，提出希望。 2.反思自我，结合本次网络知识竞赛，思考得与失，评价与自我评价。（评价表见附表3） 1.优胜组学生代表上台领奖 2.学生填写自我评价表及小组互评表（课后完成） 1.总结本次活动，提出希望。通过小奖品的奖励，激发学生学习的热情。 2.学生通过自我反思，提升信息素养。 关键环节提炼： 本次综合活动课时间为两个课时。 准备这次以知识竞赛、游戏为主要形式的综合活动课，是为了在学生中形成一种良好的学习氛围，并以本节课为起点，逐步进入《网络技术应用》选修内容之中，起到承上启下的作用。第二学期刚开学不久，确定了本学期的选修内容，便要精心地准备本次综合活动课。分组、选人，搜集整理资料，都要在同学们的密切配合下才能顺利完成，值得高兴的是，同学们都表现出极大的热情参与到本次综合活动课