生活需要消费教学设计..docVIP

山东人民版小学四年级品德与社会上册 第一单元 《生活中的消费》 单元概述： 一、教学内容： 　　本单元有三课：第一课：生活需要消费。第二课：不同的购物场所。第三课：做聪明的消费者。 二、教学目标： 情感态度价值观： 　1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 　2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。 　3、初步形成民主、法制观念。 能力目标： 　 能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识目标： 　 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则。初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 三、重难点： 1、使学生逐步养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 　　2、使学生初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 　　3、了解一些社会组织机构和社会规则。 四、教学措施： 1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 3、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。 五、课时安排： 　　本单元计划安排9课时。 1、生活需要消费 课 题 生活需要消费 年级 四? 教材版本 山东人民版? 课程内容 ? 我问爸爸妈妈 我来算算账 合理消费，不浪费 教学目标 1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。 2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 3、培养调查访问及简单的数据整理能力。 教材分析 学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，培养调查访 问及简单的数据整理能力。 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表 2．准备与相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 学生分析 关于消费，对于四年级学生并不陌生，学校都会组织学生收集有关的资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家合理消费。通过搜集和调查，让学生了解资源浪费、浪费给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 教学设计 思想 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。从而激发他们体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 教学重点 体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 教学难点 培养调查访问及简单的数据整理能力。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 1．结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边的消费素材。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。 2．学生可以上网收集有关消费资料。 3．合理消费，不浪费 教学条件 说明 1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下去社会，以增强他们的真情实感。 2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 教学进度 建议 大约需要三课时来完成，一、我问爸爸妈妈。 二、我来算算账。三、合理消费，不浪费。 活动过程： 第一课时 ???我问爸爸妈妈 （一）激趣质疑 师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？ 生：是爸爸妈妈买来的。 师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？ 生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。 1、我们的家庭收入从哪里来？ 2、我们家的收入情况是怎样的？ 3、父母的工作情况是怎样的？ （二）探寻研究方法 师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论） 生汇报： 1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。 2、记录一周的家庭和自