《木屐》课件教学.ppt

* * L/O/G/O 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 2 3 4 1 《木屐》 鲁田 昭通市财贸学校 张艺凡 目 录 1 2 3 4 5 6 新课导入 自读感知 整体把握 品味语言 课堂活动 作业布置 教学反思 你的父亲是这样吗？ 一、新课导入 一、新课导入 老师有话说 同学们，漫漫人生路，亲情相陪伴依。拥有之时，要懂得珍惜，别等失去之后，只剩悔恨内疚的回忆。别让自己的年少无知，挥霍在宝贵的青春岁月！ 接下来的时间请各位同学闭上眼睛冥想，回到幼时、回到童年、回到昨天、回到每一个与父亲相处的场景中，感受无言厚重的父爱。 父亲 老男孩 有求必应 高大 严肃 请说说你的父亲 帅 负责 一、新课导入 勤奋 一、新课导入 更多的时候他们是这样的 中国的农民父亲的多为一肩扛着土地，一肩扛着儿女。他们把爱一半给了土地，一半给了儿女，留给自己的，是黝黑的布满皱纹的脸、微驼的背脊和一头银丝。岁月风干了这个伟大的形象，却成为了多少儿女心中永远无法远去的风景。父爱如山，厚实、巍峨，伫立在文学作品中，有点苍凉，总让人感到震撼。——题记 《木屐》 一、新课导入 教学目标 学会运用本文在人物特征刻画上的方法（语言描写、动作描写、心理描写）。 感受深切父爱，体会作者的思想感情。由此推及到自己成长的每一步中父亲每一次的大爱无言。 品读文章，体会散文形散而神不散、意境深邃、语言优美凝练，富于文采的特点。 知识 情感 运用 一、新课导入 理解文章具体描写父亲动作细节，体味作者为之感动的原因。 感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，增进与父母的沟通交流。 教学重点 教学难点 一、新课导入 问题一 问题1：这篇课文既然写的是父爱，又为什么以“木屐”为题？围绕“木屐”写了几件事？“木屐”在文章中起到什么作用呢？（讨论） 问题二 问题2：这是一篇关于父爱的散文，那么课文中哪些细节描写了这种父爱？为什么打动了你？用笔在课文中划出让你感动的细节。（提问＋讨论） 二、带着以下问题阅读文本 二、自读感知 整体把握 问题1：这篇课文既然写的是父爱，又为什么以“木屐”为题？围绕“木屐” 写了几件事？“木屐”在文章中起到什么作用呢？（讨论） 解析： 第一则写“我”在雨地里上学和放学时，父亲执意背着我，后来由于“我”不忍再让父亲背而终于有了一双木屐。 《木屐》是一篇写父爱的精彩散文。文章借物抒怀，通过父亲三次留下的屐齿印，传达出父子之间的深情。“木屐”在作者的笔下是有灵性的传情之物，父子之情被巧妙地寄托在一双普普通通的木屐上。 第二则写当“我”天真地为了要一双雨鞋而将木屐遗弃在山洞里时，从不打骂“我”的父亲终于恼怒了，但“扬起手打我，落下却轻轻的”，然后父亲熬夜为“我”做木屐。 为什么以“木屐”为题 两则故事 一 两则故事 二 二、自读感知 整体把握 问题1：这篇课文既然写的是父爱，又为什么以“木屐”为题？围绕“木屐” 写了几件事？“木屐”在文章中起到什么作用呢？（讨论） “木屐”作用 二、自读感知 整体把握 两个材料都围绕着“雨”和“木屐”去写，读来更觉“木屐 ”在人物心中的分量。当“我”离开父亲时，父亲虽然很伤感，但还是“挤出一丝微笑”安慰“我”，并且在“我”临走时送上一双新雨靴。 从木屐到新雨靴，几个材料之间互相映衬，表现了父亲对儿子的一颗博大爱心。“我”终于明白“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆”，这个圆就是父亲沉重的爱。 01 04 03 02 问题2：这是一篇关于父爱的散文，那么课文中哪些细节描写了这种父爱？为什么打动了你？用笔在课文中划出让你感动的细节。（提问＋讨论） —淳朴的爱、简单的爱、温暖的爱 —疼爱、关爱 在父亲的背上聆听木屐的声音 （聆听木屐） 亲执意要让“我”骑“高马” （拥有木屐） 父亲带病为“我”连夜赶做“木屐” （重得木屐） —爱而不溺、爱而有理 父亲送“我”上大学的情景 （脱下木屐） —无私的爱、隐忍的爱、厚重的爱 二、自读感知 整体把握 聆听木屐 拥有木屐 重得木屐 淳朴的爱、简单的爱、温暖的爱 爱而不溺、爱而有理 疼爱、关爱 《木屐》讲述着一段江南普通农家父子情感，其中的父爱却有着一股震撼人心的力量。这篇文章以木屐为线索，截取几个平凡但却饱含着作者深刻情感的场景，写出父爱的伟大、宽广、深沉与温暖。 脱下木屐 无私的爱、隐忍的爱、厚重的爱 二、自读感知 整体把握 文章结构精巧，立意深远，饱含深情，但是这篇优秀的散文，还有很多值得我们