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中青年教师优质课竞赛活动总结
为提升教师教学教研水平,培养学生学习的主动性和参与精神,构建以和谐发展为目标的新课堂教学模式,我校特举办了本次青年教师优质课竞赛活动,为全体中青年教师搭建一个交流的平台,提供一个互相取长补短的机会,从而提高全体教师们的业务水平和专业技能。这次中青年教师优质课竞赛,使我们深深感到实现“提升课堂教学水平,促进教师专业素质的再成长”的目标任重而道远。随着竞赛结果的公布,优质课竞赛活动已经落下了帷幕,但是竞赛活动留给大家的兴奋激动和感慨还是很多的。这次活动总体体现了“以学生为主体、注重培养能力”的教学原则,在课程目标上追求科学性和适用性,在教学过程中注重学生的参与度和差异度,在教学方法上突出学生的主体性和民主性,在教学效果上重在培养学生的探究能力。在课堂上,中青年教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际,尤其是多媒体等现代化信息技术的运用,体现了现代教学手段的优越性。现对中青年教师优质课竞赛活动总结如下:
一、学校高度重视,教科室精心组织,教师积极参与
这次中青年教师优质课竞赛活动,充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨,充分体现了学校进一步加强教师队伍建设,营造竞争向上的工作局面,培养青年教师的敬业创新精神,鼓励青年教师脱颖而出,尽快提高我校整体教育教学水平的指导思想。学校中青年教师积极以积极饱满的热情投入准备,精心备课,上课时老师们积极向上的精神影响了学生参与学习的热情。如果说每个学生都有进步的要求,那么每位老师都有渴望成功的欲望,这次全体参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。
本次中青年教师优质课竞赛活动历时二十余天,涵盖了语文、数学、英语、科学、音、体、心理健康等七大学科。参加本次活动的授课教师共计19人,听课人数达312人次,其中语文教师听课6节,数学教师听课4节,英语、音乐学科教师3节,其他学科听课最多的教师是张登奉和王立新老师,同时听课教师也利用这次难得的观摩、学习机会,课后与上课教师积极交流心得和体会,交换意见和看法,从而更新了观念,提高了认识。本次活动经过各位评委和听课教师的认真评价,最后评出一等奖 4 名,二等奖 6 名。三等奖 9 名。
在本次优质课评选中,共有35人积极地参与了网络研讨活动,其中张丽霞、许红樱、刘慧英、王鲁宁、焦芳红、李俊宁、卢杏珍等老师的评课超过了10次以上,其中刘慧英、王鲁宁老师的评课质量最高。
各教研组发挥了互助协作的精神。有的教研组老教师同参赛教师共同分析教材、交流课堂设计和框架、设计教学流程、丰富教学手段,把自己上课的体会、心得传授给中青年教师,积极指导主讲教师,开阔了他们的教学视野,理清了教学思路。老师们听完了参赛教师的课,课后并进行了及时的评课交流,既肯定了课堂教学中的优点,又指出了课堂上存在的问题,达到了相互提高的目的。
二、参赛教师精心准备,课堂教学精彩纷呈
1. 课堂教学体现了新的课程标准。
此次19节参赛课不同程度的体现了新的课程标准和教师教学行为的转变,教师的角色逐步由“教”转化为“导”,学生的角色逐步由“听”转化为“学”,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”开始还给了学生,我们发现学生非常投入,积极回答问题。
曹春娥老师所执教的《世界多美呀》一课,她将教材内容进行了重新整理、概括、归纳,处理得当。给我们感受最深的就是教学语言的准确性、严密性,无可挑剔;对学生的启发、点拨恰到好处;与学生的交流亲切自然,驾驭课堂的能力让人佩服。教学思路设计符合教学内容实际,符合学生实际,教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入联系实际,在教学过程中注重知识的形成过程,不是简单的给出结论,而是通过学生讨论分析总结得出。课堂结构严谨、环环相扣,过渡自然,课堂效果好。
撖翠茹老师所执教的《分数和除法的关系》,课前准备充分,收集了大量与教学有关的图片,体现教学的直观性。在教学目标设计上,能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握,知识目标有量化,能力、思想情感目标有要求,符合学生年龄特征和认识规律,难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养,与课程标准要求的教学目的相符。知识内容的传授准确,突出了重点,突破了难点,抓住了关键。教学组织出色,从提问、讨论到知识的应用,都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终,教学效果好。
参赛的19堂优质课优点很多,在此不一一列举。总的来说,参赛教师的教学基本功都很扎实,教学方法和手段运用得当。教学基本功主要表现在:板书——设计合理,依纲扣本,言简意赅,条理性强,字迹工整美观;教态——教师在课堂
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