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附海镇舒宁幼儿园 张丽 2016.11.8 上帝给了我一个任务， 叫我牵一只蜗牛去散步。 我想走快点， 可蜗牛虽然很用力， 每次却只能前进那么一点点。 牵一只蜗牛去散步 我催它、唬它、责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 仿佛在说： “人家已经尽了全力！” 我拉它，我扯它，甚至踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气， 往前爬…… 真奇怪， 为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。 “唉！也许上帝去抓蜗牛了！” 好吧！松手吧！ 反正上帝不管了，我还管什么？ 任蜗牛往前爬，我只在后面生闷气。 咦？我闻到了花香，原来这边有个花园。 我感到微风轻轻吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣， 慢着！我听到了鸟声，还有虫鸣。 我看到了满天的星斗多亮丽。 咦？以前怎么没有这些体会？ 我忽然想起来， 莫非是我弄错了？ 上帝是叫蜗牛牵我去散步？ 故事讲完了， 我们会有些什么思考？ 老师或家长在教育上也许会遇到许多学习上的小蜗牛， 他们进步缓慢或停止不前，常常会让我们心急如焚，怒火中烧。 有时候，我们会打他骂他！然后他们哭着对我们说我一定会更加努力的！ 但是他们的每一次进步都那么不理想！ 于是我们会有各种奇怪的想法冒出来： 质疑我们的小蜗牛是不是特别“笨”、“没有努力”、 然而这一切其时…………是我们缺乏一颗愿意等待的心。 爱因斯坦九岁还不会说话！ 可是他的妈妈却矢志不渝的帮助着他！ 终于他会说话了，后来还成为了伟大的科学家！ 还有海伦， 如果没有沙利文老师的坚持不懈，哪会有今天的海伦！ 可是—— 世间又有多少爱因斯坦妈妈和沙老师般的坚持与等待？ 我想—— 如果我们的教育也这样， 那就没有那么伟大的爱因斯坦了！也不会有今天的海伦！ 我想， 只要蜗牛能一直那样的坚持， 它也能看到雄鹰所看到的景色！ 我们 需要一辈子的时间才能知道自己能到什么地方！ 需要每一天的努力才知道这辈子能走多远！ 对于那些努力的蜗牛， 我们需要等待再等待， 等待他们爬上山顶， 等待他们看到雄鹰所看到的景象！ 所以我想说—— 有一种教育叫等待！ 在等待中你会发现， 原来蜗牛也可以这么的优秀！ 学会 会学 锻炼生活能力 让孩子掌握独立生活能力、安全常识，以及各种动作要领。比如中大班的小朋友要学会 的生活能力有：会穿脱、折叠衣服，折叠被褥，会系鞋带，会用筷子，会分发整理餐具，收拾桌子，会 刷牙，养成饭前便后洗手的好习惯。 培育学习兴趣 幼儿能自己探索、发现周围的事物进行学习，对周围事物感兴趣，那么对他今后的学习十分有益。 而幼儿园各个领域开展的教学活动，都注重儿童能力的开发。比如科学领域的能力有感觉、观察能力， 概括分类、数量、形状、时空等数学概念。应该重视幼儿亲自参与活动，通过不断体验、经历，学习 知识技能，养成良好的学习习惯和学习兴趣，以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。 养成良好习惯 幼儿园的教育目的是为幼儿全面发展奠定基础，而行为习惯是从小养成的，习惯包括卫生习惯、行 为习惯，学习初步的社会规则。因此幼儿园的活动里都包含了怎样培养他们的社会交往能力、品德行为 方式和对情感、情绪的把握、与朋友友好相处等的内容。