理解教育、理解教师讲座课件.ppt

理解教育 理解教师 主要内容 我们所处的时代：教师的守望 教育：诗意人生的开拓者 我们所处的时代：教师的守望 这个时代的矛盾 楼房越来越高了，但视野越来越窄了。 高速公路越来越宽了，但车速越来越慢了。 买的更多了，但享受的更少了。 约会更多了，但时间更短了。 话题更多了，但共识更少了。 知识更多了，但观点更少了。 专家更多了，但能解决问题的方法更少了。 药品更多了，但健康更糟了。 说得更多了，爱的更少了。 学会了营造生活，但却没有学会享受生活。 我们已经去过了月球，但我们对邻居却不甚了解。 我们征服了外太空，但却没有征服内心世界。 我们净化了空气，却污染了自己的灵魂。 我们收入更多了，能善始善终的夫妻更少了。 （转引自《参考消息》2003.11.16） 一位三十多岁的都市女记者，去喜马拉雅山访问一个西藏七十多岁的老太太，看见她家徒四壁，全部家当加起来不足100元钱。于是，女记者伤感的泪流满面，掏出自己所有带着的钱给老太太，只留下了路费。 第二天，采访结束，老太太老泪纵横的拉住女记者的手说：“唉呀，你这个可怜的女人，一年四季不能呆在家里，整天的东奔西走，你是全世界最不幸的女人！” 你说谁“幸福”，谁“不幸”？ 你说什么是“幸福”，什么又是“不幸”？！ 享受生活 能享受小事情的人是有福的人： 平常的美丽、日常的小事、 田野的阳光、枝头的小鸟、 烈日下的一棵树、秋雨下的一把伞 门口的报纸摊、路过的老朋友。 因此， 那到远处寻找欢乐的人； 是把欢乐遗忘在家里。 联合国专家断言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。” 这是一个一切都有可能发生的年代，生活从未这么轻松过，生活也从未这么艰难过。 在每个人的面前，都有一条通向远方的路，虽然崎岖但充满希望。 物质生活的丰富与精神世界的相对匮乏造成内心的矛盾和冲突。 我们的人生将面临种种困扰，心理素质的竞争比以往任何时候都显得更为重要。 现代人最大的困苦不在于工作的繁重、不在于生活的艰辛，而在于精神上的孤立无援。 人是悲情的存在物，他始终都要把无限的意义注入到有限的世界中去。 骆驼跋涉在广阔无垠的沙漠中，艰难、困苦、默默无闻，但它的每一个脚步――― 又是怎样坚实而深邃啊！它永远不停地、缓慢地走着，走着…… 它不诉苦、不懈怠，不停地走着、走着 它知道路途是遥远的、艰辛的，但它并不因此而畏缩。 教师的职业倦怠 （1）情绪衰竭：是个体对压力的评估，表现为个体情绪和情感处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失； （2）非人性化：涉及个体对他人的评估，表现为个体以消极否定、麻木不仁的态度对待服务对象； （3）低个人成就感：这涉及个体对自我的评估，表现为个体对自己工作的意义与价值的评价降低。 职业倦怠案例一 李老师已打定主意停薪留职。他最近工作不带劲，备课、上课都是有气无力的，总感觉有一种被掏空了般的疲惫，无法像以前一样以饱满的热情向学生付出关心和爱了。每天早晨起床的时候，他一想到有一整天的工作要做，就感觉好像一晚上没睡似的疲乏，不只是身累，心也累。他力图改善目前的工作环境，却始终未能如愿，只好选择暂时离开工作岗位。 职业倦怠案例二 张老师干教师工作15年了，最近几个月来不知道是为什么，本来最爱和学生们呆在一起的她，总是有意无意地避免和学生们近距离接触，学生们凑在一起说话，她听见就心情烦躁，总想躲得远远的。在办公室室里，原来爱说爱笑的她也不愿和同事聊天了，每天只是坐在自己的办公前，希望谁都不要打扰自己。 职业倦怠案例三 小杨老师在师范学校学习的时候，对能够走上三尺讲台，成为一名辛勤的园丁充满了憧憬和期待，希望通过自己的努力将每一个孩子培养成材。可是毕业一年多了，她却发现，教师这一职业并非她想象中那么美好。日复一日的重复工作令她失去了最初的新鲜感，她觉得无力改变每一个学生的命运。她开始怀疑自己的能力，怀疑职业本身的意义。 教师的工作状况 1、对教师素质与能力的要求越来越高； 2、工作超负荷； 3、学生难教，工作难度大，但教师得不到社会和家长的理解与支持； 4、组织管理不当，人际关系紧张。 综合分析，工作要求高以及缺乏社会支持是教师产生工作压力的主要原因。 教师工作压力的主要来源 考试成绩压力 教育改革压力 工作负担压力 角色职责压力 工作聘任压力 学历职称压力 检查评比压力 教师心理健康的重要性 心理健康是教师个人成长与专业发展的需要 教师心理健康关系教师本人的生活质量； 教师心理健康影响教师的职业满意度、离职意向，产生职业倦怠，减低了教学热忱； 教师的心理问题会影响师生关系，引发学生的心理问题； 教师是学生心目中的“重要他人”，学生认同的楷模，其言行对学生有潜移默化的影响。 一封学生来信