初二英语九月教学求及建议.docVIP

　　与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些.　　 　　小学英语教学要求及建议 　　小学阶段的英语学习 既是基础 又是关键 英语学习对于三年级（农村五年级）的学生来说是那么新奇 对新的学习内容和英语老师、英语教材和英语学科充满了好奇 四年级（农村六年级）的学生经历了三、五年级一年 他们已对英语有了自己初步的认识 已初步形成了一定的语言学习习惯和具备了一些语言基础知识 有的依然对其充满兴趣 有的因为种种原因（老师 习惯等） 他们学习英语的积极性不够 开始产生畏难情绪 英语学科的学习前后联系较紧密 基础直接影响着学生的继续学习 尤其语言结构等语法知识必须建立在原有基础之上 而且随着所学内容的增加、难度的加深 学生的学习能力的强弱将直接影响他们的学习效果和学习积极性 如拼读单词的能力 认读单词、句子的能力 一定的组词能力 看图说话等能力 因此 四、六年级的英语教学必须复习、新授两手一起抓 三、五年级在教学中 要特别注重学生学习习惯的培养 　　由于过了漫长的暑假后 学生对过去一学年所学语言知识遗忘不少 故开学一周内建议以复习为主 主要帮助学生对3A、3B (农村小学五年级要复习包含译林版一、二册的有关内容) 所学内容进行梳理、归纳、总结 使他们对所学语言知识的掌握系统化 同时能唤起学生的学习热情 养成良好的学习习惯 培养学生学习语言的基本能力 为进一步的学习打下扎实的基础 　　一、教学建议： 　　1. 教研组、备课组要研究各年级学生英语学习的特点和教学要求 制定明确有效的教学计划 并定期进行活动 各年段有各自的侧重：三年级侧重字母和单词认读和拼写 四、五年级侧重词汇音、形、义的结合 具备一定拼写能力和积累一定的词汇量 六年级年级侧重掌握音标和具备一定的读写能力 　　2. 字母词汇是基础 学校教研组要组织三、五年级在本学期（定具体时间 具体负责人）进行字母过关测试 可以搞一轮过关、二轮过关 想办法让每个同学都过关 为后面的学习扫除障碍 五年级在教学字母时 可以将字母、音素和相关词语结合起来进行教学 教学要求高于三年级 因为接下来将直接进入预备教材的教学 如不作充分准备 到六年级将遇到很多困难 四、六年级的每个老师要确保班所有学生对26个字母烂熟于心（包括其音、发音归类、大小写书写等） 可以结合3A、3B所学词汇进行集中操练记忆 让学生自制词汇卡帮助练习记忆 采取词汇接龙、给首字母、句子挖空填词、字母组合完成单词等各种方式 并想方设法教会学生拼读单词的方法；除了掌握单词的音 还有单词的义 并鼓励班上小帮手帮助一批后进生 有效组织合作学习 激发学生兴趣 提高复习效率 　　3. 基本句型的复习以课文为载体 可以让学生限时背诵 计时背诵 通过背诵竞赛 听写比拼等多种形式进行 反复的朗读背诵对提高学生的语感十分有益 为了保证背诵的准确性 可以采取课文填空或对话填空的形式 将容易错的单词挖空让学生填 让学生完成 　　4. 每课有目标 每课有检测 检测方式要多样化 检测起点要放低 检测内容要和课堂教学目标相一致 教师通过课堂检测结果反思自己的教学目标是否符合学生实际 本课教学是否有效 　　 授之以鱼 不如授之以渔 教师应着力让学生学会读 学会记 学会听课 学会作业等 使其终身受益 学生在学习过程中不仅获取了知识 而且增添了学习的信心 增强了学习兴趣 增长了学习能力 养成了良好的学习习惯 二、开学第一课上什么？ 　　 开学第一节课上什么？直接按教学进度上？否 通过两个月的暑假休息 学生各方面暂时还未进入学习状态 何不先进行学习目的性教育 谈谈学习应采取的态度以及学好英语的方法？这对于今后的教学会带来许多正面影响 对我们的教学起着积极推动的作用 可以采取师生互动的形式 甚至是生生互动的形式 　　如果是新教师或者是第一次接触本班学生 这第一堂课里就包含更大的学问 要认真思考 教师应充分利用这第一堂课 尽情展示自己的教学思想和人格魅力 为今后的教学打下良好的基础 下面就谈谈如何设计第一堂课 以达到最好的效果 下面的内容仅供参考 1． 谈基本情况 面对新老师 学生往往带有很大的好奇心 而最想知道的是：老师是个什么样的人？他（她）会怎么教我们学英语呢？英语是怎么回事？他（她）和语文、数学老师有什么不同呢？我怎么学 他（她）才会喜欢我？ 　　针对学生的普遍心理 要精心设计教师自己的基本情况和教学个性介绍 可说几句流利动听的英语 学生会羡慕 会产生学好英语的欲望 对教师产生信任感 在学生心里 诚实、自信、严格、耐心、有责任心等品质是一个好老师应该有的 2．谈当前形势（高考、中考英语） 从2008年开始 江苏省高考将只考语数外三门 可见英语这门学科的重要性 自2003年全面