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浅析儿童绘本教学 什么是绘本？ 顾名思义就是“画出来的书”。即以绘画为主，兼附有少量文字甚至没有文字的书籍。 什么是儿童绘本？ 是一种适合幼儿童阅读，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。 绘本的特点 2.插画内容丰富。 1.词句优美。 3.具有猜测效果。 与其他图画书的区别 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。 绘本教学的教育意义 《纲要》中指出：“把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”所以，开展绘本教学的意义是很大的： 1、提升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力。2、培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力。 3、激发幼儿好奇好问的学习行为。 4、得到相关的自然知识和人文经验。 5、培养幼儿的图画和文学的审美情操。 6、培养幼儿自主阅读的能力。 7、培养幼儿爱书的习惯和规则。 8、让孩子懂得什么是互动学习。（听取别人信息、补充别人的信息、传达自己信息） 绘本教学概述 所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。 绘本教学的原则 整合性原则：幼儿经验与教师经验的整合；静态学习和动态学习的整合；自编故事和文本故事的整合；多种手段（学科）的整合；生活中渗透性学习与课堂教学整合；学校和亲子阅读的整合。 互动性原则：师生互动；生生互动；亲子互动；家园互动。 提升性原则：儿童阅读经验梳理应用。 绘本教学目标“三要”“三不要” “ 三要”： ●要激起幼儿阅读的欲望和兴趣（现在的教是为了以后的不教） ●要关注自主阅读的培养，重视对孩子读图、看图、阅读图的技能（关注到绘本的特质所隐含的教育价值） ●绘本是文化传承的通道，要培养孩子的智慧 “三不要”： ●不用怀疑孩子的理解能力，孩子是看绘本的天才 ●不必强求完整的故事内容 ●不必强调深奥的道理（随机渗透）→因为绘本不单单只是一个道理，隐含在里面的教育意义很多很多 以“绘本阅读”为载体开展综合性学习的多种课型 自我赏读：让孩子自主选择绘本中自己特别喜欢的句段与画面自我赏读，受到文学语言的熏陶，积累文学的语言。 　　 心动辞发：可以仿照文本中的句式表达自己的生活与想象世界，可以表达自己对文本的感悟…… 要激起幼儿阅读的欲望和兴趣（现在的教是为了以后的不教） 要关注自主阅读的培养，重视对孩子读图、看图、阅读图的技能（关注到绘本的特质所隐含的教育价值） 绘本是文化传承的通道，要培养孩子的智慧 “三不要”： 不用怀疑孩子的理解能力，孩子是看绘本的天才 不必强求完整的故事内容 不必强调深奥的道理（随机渗透）→因为绘本不单单只是一个道理，隐含在里面的教育意义很多很多 表演型 :故事情节曲折，人物形象鲜明，对话丰富的绘本适合进行表演型的阅读。除了绘本中的故事，老师当然也可以鼓励孩子在适当的时机将他们创作的故事以各种表演的方式表达出来，以充分发挥孩子的表演天份。 表演型的绘本阅读课一般结构为： 　　 情节表演：以表演的形式展示整个故事或重点片段的情节。