北师版四年级上册二单元教学设计.docVIP

课题 线的认识 主备人 教学 目标 1、 借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2、 会用字母正确读出直线、线段与射线。3、 会数简单图形中的线段 教学重点 会用字母正确读出直线、线段与射线 教学难点 直线、线段与射线比较抽象学生直接感知有一定的困难。 教材分析 直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线。 学情分析 课前准备 3张长方形的纸，一把直尺 课时安排 1课时 教　学　流　程 集体备课 二次备课 活动一：阅读。让学生通过读书，从现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段与射线。 活动二：“认一认”a 通过活动，动手操作，体会到他们都是直的b 用自己的语言描述这三个图形的特征c 将三个图形进行对比，体会它们之间的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。 活动三：“说一说” 集体备课 二次备课 注意：读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。 活动四：画一画，按要求完成。 活动五：练一练a 第一题注意提醒学生有规律，按顺序的数：AB-BC-CD-DAb 第2、3题，学生自己先估计，再测量，找出估计错误的原因：视觉的影响。从而认识到，用测量的方法确定自己的估计的正确性。 [板书设计] 直线、线段与射线 直线： 射线： 线段： 无限长 无限长 有限长 无端点 只有一个端点 有两个端点 课题 平移与平行 主备人 教学 目标 1、 借助实际情景和操作活动，认识平行线。2、 能用三角尺和直尺画平行线。 教学重点 借助实际情景和操作活动，认识平行线。 教学难点 能用三角尺和直尺画平行线。 教材分析 教学中应安排一些动手操作活动，让学生用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系 学情分析 课前准备 三角板，直尺，一张长方形的纸。 课时安排 1课时 教　学　流　程 集体备课 二次备课 活动一：看一看。观察图中的有很多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说说哪些线段是互相平行的。 活动二：移一移。1.用小棒，放在P17第一题的一条线段上平移，说一说哪两条线段是平行的 。2.观察P17的小鱼图，小鱼向哪个方向移动？移动了几格？那些线段是互相平行的？ 活动三：折一折。通过折一折，进一步体会平行线的特征。1.自己折一折。 集体备课 二次备课 2.讨论：你折的是平行线吗？3.鼓励学生讨论如何才能说明两条折痕是互相平行。 活动四：画一画。1.观察老师如何画一组平行线。2.自己尝试着画一画。3.相互交流画平行线的心得。4.展示自己所画的一组平行线。 [板书设计] 平移与平行 平移 平行 课题 相交与垂直 主备人 教学 目标 1、 借助实际情境和操作活动，认识垂直。2、 能用三角尺画垂线。3、 能根据与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 教学重点 借助实际情境和操作活动，认识垂直。 教学难点 能用三角尺画垂线。 教学分析 两条直线相交有各种不同的情况，在学习这方面的知识时，也可以让学生把他们观察到的生活中两条直线的相交情况画在纸上，课上再进行分类交流，进而引出“垂直”的概念。 学情分析 课前准备 两支铅笔或小棒，三角尺，一张正方形的纸 课时安排 1课时 教　学　流　程 集体备课 二次备课 活动一：摆一摆。1、 用两个小棒相交，可以摆出哪些图形？2、 相交的图形的线与线之间形成的是什么角？3、 用三角尺验证直角时引出：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫做垂足。4、 画出两条互相垂直的直线，并标出垂足“0”活动二：折一折l 自己折一折，是两条着折痕垂直。2 相互看一看，你折的是互相垂直么3 介绍你是怎么折的？ 集体备课 二次备课 l 用三角尺量一量两条折痕的关系，从而确定两条折痕的关系。活动三：说一说。完成P21的说一说的要求。 活动四：练一练。按要求完成。活动五：画一画。l 教师演示画垂线的方法，并讲解。l 分步，让学生一步一步的学画法。l 完成P22“画一画”的第二题l 小实验 课题 旋转与角 主备人 教学 目标 1.通过操作活动，认识平角、周角。2.能说出生活中的平角与周角。 教学重点 通过操