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社会心理学 第一章 社会心理学总论 主要教学目的： 1、掌握社会心理学的研究对象、内容、特点。 2、了解社会心理学研究的意义。 3、明确社会心理学研究的方法。 4、了解社会心理学的历史和现状 第一节 社会心理学的研究对象 一、社会心理学的研究对象 社会心理学是研究受社会影响的个体的心理特点和行为表现的科学。 二、主要内容 个体社会心理：主要研究个体在社会影响中的心理特点和行为表现，4—9章。 人际交往心理：研究人与人相互作用的机制。10—12章。 群体社会心理：13—15章。 三、学科特点 社会心理学是一门与多种学科相联系的边缘学科。 社会心理学是一门理论性较强的应用学科。 社会心理学是一门兼有实验科学和人文科学特征的学科。 第二节 社会心理学的研究意义 一、有助于全面、准确认识各种社会心理现象。 二、有助于学习人际交往的知识技能。 三、有助于开展多项实际工作。 第三节 社会心理学的研究方法 一、观察法 观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。 注意：1、要有明确的观察目的和要求； 2、在客观的情境下进行观察； 3、对被试者的外部条件、身体变化、表情动作做详细的记录； 4、正确地说明和理解被试者的各种外显行为和对他们的心理活动做出正确的、科学的解释。 二、实验法 实验法是一种有控制的观察。研究者（主试）根据一定的研究目的，事先拟定周密的设计，把与研究无关的因素控制起来，让被试者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。实验法是一种较严格的、客观的研究方法，在社会心理学中占有重要的位置。实验法可分为实验室实验和自然实验两种。 三、调查法 四、测验法 五、其他方法：非强迫性测量、档案研究、跨文化研究等等。 第三节 社会心理学的历史与现状 一、社会心理学的形成历史 1、社会心理学的孕育阶段 2、社会心理学的形成时期 3、社会心理学的确立时期 二、现代社会心理学的发展 1、美国社会心理学发展概况 2、社会心理学在中国 见书18-37页 思考题： 1、社会心理的的研究对象是什么？ 2、社会心理学是一门怎样的学科？它的研究意义何在？ 3、如何运用观察法对社会心理现象进行研究？ 第二章 个体社会化 教学目的： 1、掌握社会化的概念、意义、特点及主要内容 2、明确社会化的主要途径。 3、了解社会化的基本理论。 第二章 个体社会化 第一节 社会化概述 一、社会化概念 是个体在特定的人类社会物质文化生活中，通过与社会环境的相互作用，从自然人转变为社会人的过程。 二、社会化的意义 从社会角度看，社会化是使某一社会及其文化得以持续的 手段。任何一个社会通过种种方式，力图使它的每个成员成为符合该社会要求的人，否则，这一社会的基本秩序无法维持，社会文化无法延续。 从个体的角度看，生活在一定社会中的个体要生存、发展，必须要适应社会生活，参与社会生活，学习社会生活，即完成个体的 社会化，才能逐渐成为一名合格的社会成员。 三、社会化的基本内容 1、学习基本生活知识技能 2、教导行为规范 3、培养社会角色 4、形成一定的生活态度和价值观念 5、树立面向未来的生活目标 四、社会化的基本特点 1、社会强制性 2、个体能动性 3、过程矛盾性 4、终身持续性 第二节 社会化的途径 主要有两条途径：一是社会教化，一是个体内化。两者相辅相成，没有社会教化，便谈不上个体内化，没有个体内化，社会教化就达不到目的。社会教化更多地是从社会环境方面探讨社会化，个体内化更多地是从个体能动性方面探讨社会化。 一、社会教化 社会教化是社会通过社会化的执行者实施社会化的过程，它与广义的教育类同。社会化的执行者包括家庭、学校、社会组织以及社会制度和社会文化等。在个体发展的不同阶段，社会化执行者所起的作用不同。 1、家庭的社会教化功能 大量研究证明，婴幼儿期的生活经验将深刻地影响人的整个一生。个体向什么方向发展，成为什么样的人，与这一阶段的家庭生活影响密切相关。 （1）西蒙兹的研究 69页 （2）赖德克的研究 70页 2、学校的社会教化功能 （1）教师的指导作用 “罗森塔尔效应”启示：教师的期望、信心是不可忽视的教育因素，它可以改善师生关系，激活教育对象的学习动机，造成戏剧性的效果； 绝大多数学生是可以教好的，学习暂时后进的学生也是可能教好的，关键在于教师如何做工作。 （2）同等群体的深刻影响 可能使个体社会化正常进行，也可使个体社会化出现障碍。 二、个体内化 社会教化是个体社会化的外部原因，外因必须通过内因起作用，个体接受外部社