(北京版)五年级语文下册_古诗四首_1__第一课时课稿.ppt

【注解】 ?????? 1.擘：开弓。雕弧：有雕饰彩绘的弓。?????? 2.虏：古代对北方外族的贬称?????? 3.白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。?????? 4.五单于：此处泛指敌人的许多首领。 一少年能同时使用两张弓,左右开弓.外族入侵的骑兵一层层的围过来,他却只当没有这回事一样。 ?首句“一身能擘两雕弧”，诗人描写了一个力大无比，技艺超群，可左右开弓的英雄形象。次句“虏骑千重只似无”，写出了少年英雄豪气冲天，面对千重敌骑，如入无人之境的勇气。一个气贯斗牛、武艺高强的少年形象跃然纸上。 他侧着身子坐在马鞍上,把弓箭调配好。箭射出去,敌方的许多头目纷纷坠马. ?这首诗写少年们勇冠三军，又有武艺高强。出生入死的战场，被诗人写成了少年英雄们表演武艺的竞技场，铁血之战竟然充满了诗意的美感。 ?第三句“偏坐金鞍调白羽”，一个“偏”字，神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌，不仅毫不畏惧，而且潇洒自如的战斗风姿。最后一句“纷纷射杀五单于”，借五单于纷纷被射下马鞍的画面，再现少年英雄所向无敌，杀得匈奴溃不成军的辉煌战绩。 ?全诗萃取了几个画面，分别从少年的“技”、“胆”、“姿”、“绩”方面下笔，成功地塑造了一个武艺超群、战功显赫的少年英雄的形象，构思巧妙，令人赞叹不已。在这少年英雄的身上寄寓了诗人早年的理想、豪情。 这首诗看起来是写马，其实的借马来抒情，诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识而发出了感叹。 此篇写良马出自名地，而边陲天地广阔，正可奋勇奔驰，唯待知遇名主也。何当二字，托出盼望之意。李贺生活的时代，藩镇割据，战事频频，作者以名马自喻，言虽然生逢用人之时，亦有用才之地，但尚需惜才用才之主。这是李贺马诗的基本意旨。李贺在其短暂的一生中，一直怀有建功立业之心，为此，他甚至宁愿投笔从戎。但这一理想终难实现，所以他的诗中总会有一股郁郁不平的悲愤之气。 * 北京版 五年级 语文 下册 第五单元 第一课时 读诗使人灵秀 培根 我们学习古诗的方法是什么? 知诗人、解诗题；读诗句、析诗意；想 画面、入诗境；悟诗情、吟诗文。 骑 重 单 于 jì chóng chán 少年行 唐王维 一身能擘两雕弧， 虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽， 纷纷射杀五单于。 《少年行》 一身能擘两雕弧， 虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽， 纷纷射杀五单于。 行是古诗的一种体裁。这首诗描写了一 位力大无比、能骑善战、英勇杀敌的古代少 年英雄。 熟读成诵 少年行 唐王维 一身/能擘/两雕弧， 虏骑/千重/只似无。 偏坐/金鞍/调白羽， 纷纷/射杀/五单于。 “一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。” 一身是什么意思？指谁？这个人能干什么？ “偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于”。 你骑马时是怎样坐在马背上的呢?而这位少 年是怎样坐在马背上的呢？你感受到了什么呢？ 这句话什么意思？ 这位少年面对众多敌人心理会想 什么呢？神态表情是怎样的？ 诗文大意： 一身能擘两雕弧 一个人能拉开两张有彩画的弓 虏骑千重只似无 尽管敌军重重包围，也全不放在眼里 偏坐金鞍调白羽 侧身骑马调整羽箭的方向 纷纷射杀五单于 羽箭纷纷，射死许多敌军的将领 《马》 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 flash 字长吉。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜阳县）。唐宗室郑王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利通过河南府试，获得了“乡贡进士”的资格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士。 李贺，唐代诗人（790～816） ， 韩愈曾为此作《讳辩》，驳斥无耻奥步，鼓励李贺应试。但无奈“阖扇未开逢猰犬，那知坚都相草草”，礼部官员昏庸草率，李贺终未能应试，遭馋落第。一生愁苦多病，仅做过3年的九品微官奉礼郎，因病27岁卒。 “大漠沙如雪，燕山月似钩。” 这句话是什么意思？用了什么写法？ 你觉得好在哪里？ “何当金络脑，快走踏清秋。” 这句话是什么意思？与前两 句有什么关系? 茫茫的大沙漠好像白茫茫的雪地， 那弯弯的新月像金钩一样，悬挂在燕山山岭的上空。什么时候能够让我也披上漂亮的马鞍，在秋高气爽的疆场上尽情地奔驰呢。 《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。而此诗在比兴手法运用上却特有意味。 *