小学各学科高效课堂教学评价标准.docVIP

小学品德高效课堂教学评价标准 授课教师: 班级: 课题: 授课时间: 年 月 日(星期 ) 午第 节 评课教师: 评价 项目 评价要素 权重 评估 得分 学生学习行为(50分) 1.学生能准确清晰地认识到学习任务和学习目标,学习需求得以激活。 10 2.全员参与,全程参与,有效参与学习过程,有充足的自主学习时间和空间. 10 3.以自主,合作,研究性学习等学习方式参与活动,如愿意与人交流与合作,有探究总是的兴趣与要求,能够生成有价值的问题等,尤其重视活动中的体验感悟,以认识和解决生活中的问题. 10 4.学习积极性高,思维活跃,如有强烈的参与意识,主动交流,敢于质疑,能够创新等. 10 5.学生基本实现教学目标,完成学习任务,即情感,态度得以培养,道德认识在原有基础上有不同程度的发展.能获得成功与进步的积极体验,兴趣浓厚,有进一步学习的愿望. 10 教师教学行为(50分) 6.制定的教学目标符合课程标准及年段要求,符合学生道德认知规律,心理特点及需求,体现多维整合,以促进学生良好品德的形成. 10 7.准确解读教材,创造性使用教材.如能贴近学生现实生活,联系社会现实问题和发展资讯,有效地利用和开发课程资源;根据教学内容组织学生进行调查,资料收集等课前活动,了解学生道德养成实际和生活中的真实问题等. 10 8.活动设计具有生活性,开放性及活动性,做到切口小,主线明,活动间有内在逻辑联系,逐层达成教学目标. 10 9.尊重学生的个体差异,面向全体,因材施教;调动和利用学生已有经验,在体验中丰富和发展学生的生活智慧;善于捕捉和利用动态生成性资源,并能围绕目标及时调整,进行有效引导. 5 10.能合理有效地使用教具,学具及现代化的教学媒体辅助教学. 5 11.评价即时中肯,鼓励发展性和激励性评价,师生交流平等,促进生生交流,使教学评价成为学生道德认识新的增长点. 5 12.具有良好的语言素质及组织课堂的能力;新生并呵护每一位学生;对课堂充满热情,在教学中能获得教学的成就感和幸福感. 5 综合描述 总分 综合评定 综合描述要求评课人结合评价要素完成情况写出简要的、有针对性的评语，包括学生的反应和老师的生成等，以利于教师改进教学。 综合评定：85分以上为优，84-75为良，74-60为中，60分以下为差。 小学语文高效课堂教学评价标准 授课教师: 班级: 课题: 授课时间: 年 月 日(星期 ) 午第 节 评课教师: 指标Ⅰ 指标Ⅱ 指标Ⅲ 权重 得分 学生学习行为(60分) 学习状态 1.参与学习活动的人数:学生全员参与学习活动,不游离于学习活动 5 2.参与学习活动的时间:学生全程参与学习活动,自主学习的时间要充分. 5 3.参与学习活动的态度:学生积极主动地参与学习活动,感受到学习的乐趣 5 学习方法 1.听说读写等语文实践活动充分,扎实.学练结合. 6 2.能有效参与接受性学习活动,能有效运用”自主,合作,探究”的学习方式. 6 3.能将学习活动与生活经验相结合,有广泛搜集信息的意识,有一定搜集,处理信息的能力. 6 学习效果 1.达到既定的课时学习目标,学生在教材内容的理解,表达方法的学习或学习策略的运用等方面有新收获.能顺利完成书面练习.负担合理. 9 2.学生语文综合素养得到提高:积累了语言,提高了听说读写的能力,掌握了某种学习方法,获得了审美享受,受到了思想启迪等. 9 3.学生带着问题参与课堂学习活动,带着继续学习探究的愿望走出课堂,学习的积极性得到进一步激发,创造精神和实践能力得到培养,对学习有成功感. 9 教师教学行为(40分) 教学态度 1.面向全体学生,平等地对待每一个学生,关注学生的个体差异,关注学生的学习需要,促进学生全面持续发展. 4 2.认真钻研教材,设计教学.从三个维度恰当确立教学目标.解读教材,确定目标,设计教学,教学实施都体现”工具性与人文性的统一的语文学科特点. 4 3.教学态度亲切,严谨,教学活动中的师生关系和谐融洽,教学有激情,热爱学生,重视并善于激发学生的学习兴趣. 4 教学过程 1.遵循学生的认知规律和语文学习的规律,围绕目标,突出重点,体现年段特点. 6 2.教师具有对学生进行听说读写示范的素质,善于