文言断句(上课用).pptVIP

什么叫断句 “句读之不知，惑之不解” “彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者” 断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。 窍门2: 1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： _________________________________ 2、放在句尾的语气词有： _________________________________ 等 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣  探究三： 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之?? （《鸿门宴》） 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之?? （《鸿门宴》） 探究四：(1)下列语段断句，有什么特点： 探究四:(2)朗读下列语段，看有什么特点： 上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。 窍门六: 子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益 矣友便辟友善柔友便佞损矣 大显身手：高考题检测 1、2007年广东高考题: 用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分) 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫 第一步：读文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？） 第二步：找特征（ 找名词 、虚词 、对话、 修辞） 异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫/ * * 　　老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。 　　老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。 　　老儿生一子，人言非，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。 中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。给古书断句也可以叫断句读。 1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分 的断句，正确的一项是（选择题） 2．用斜线“／”给下面文言文断句。 断句前提 先读后断再检查 窍门1：名词或代词断句 阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词， 如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。 这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。 小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲 小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲 探究一： 夫、惟、盖、凡、敬、请、苟、若、岂等； 者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳 3、还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关 联词）也是我们的好“帮手”。 如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。 4、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而等； 5 、叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。 虚词断句 天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/  探究二： 窍门3: 对话、引语常用标志有： 对话断句 “曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 注意： 窍门4 顶真、排比、对偶、反复是文言文中常见的修辞方法。 修辞断句 句式整齐，四六句多。 前后呼应，形式对应，内容关联 （或对比，或并列，或总分）。 顶真 秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/