第七单元教 1Microsoft Word 文档.doc

第七单元 一 、教学目标： 本单元要求学生认识27个字，会写34个字，掌握生字的音形义，阅读课文时注意理解课文内容及重点句，体会句子所表达的感情，要求背诵古诗。增加语言基础知识的积淀，提高新闻记者能力和口语交际能力，能描写自己听到的声音。 二 、知识结构： 本单元由《古诗两首》、《父亲、树木和鸟》、《一个小山村的故事》、阅读课文《南极、一片净土》及“语文百花园七”构成。 三 、重点： 生字音形义，课文内容、重点句、写作。 四 、难点： 生字的拼音，描写听到的声音。 五 、课时：10课时 25古诗两首 一 教学要求 想象诗中描绘的画面，感受诗中描绘的情景。 学会本课的生字，理解古诗的意思。 背诵课文，培养想象能力。 二 教学重点： 背诵古诗，理解古诗的意思。 想象诗中描绘的画面。 三、教学难点： 想象诗中描绘的画面。 四、教具准备 生字卡片、录音机、挂图 五、学情分析：多数学生自己会拼写生字、会组词、会自读课文，也会理解课文的大概意思。基础差的学生就不会，但相信通过上课的分析讲解，这些同学会有进步。 六、教学课时 两课时 第一课时（江雪） 教学目标： 1、体会诗的意境和诗人的思想感情。 　　2、学会本课生字新词。 　　3、理解重点词句，理解全诗意思。 　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 　　5、继续练习把诗句补充完整。 教学重点： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教法： 探究法、讨论法、朗读法 学法： 探究法、讨论法、朗读法 教具准备 ： 生字卡片、录音机、挂图 教学过程： 　　一、观看挂图，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《江雪》。 　　二、学习 　　1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。 　　2、学生自学 　　用小黑板列出学习的步骤： 　　（1）借助汉语拼音读古诗。 　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 　　教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 　　3、相互交流学习情况 　　（1）让学生出示生字卡片： 绝? 径? 踪?? 孤? 舟? 翁?? 钓 　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒 　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书） 　　舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。 　　翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。 　　孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。 　　4、背诵古诗（自己先练习，而后汇报） 　　四、总结本课学习情况 　　五、布置作业 　　1、在生字本上抄写难字。 　　2、找一找柳宗元的诗，读一读。 　板书设计： 江雪[唐]柳宗元 写景： 广阔 寂静 写人： 孤独 倔强 　　教学反思： 　 第二课时（逢雪宿芙蓉山主人） 教学目标： 1、学习《雪宿芙蓉山主人》这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。 　2．培养学生的想象力。　　3．背诵课文。 教学重点： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 1 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。 2 培养学生的分析能力。 3 体会出作者对劳动人民的同情。 教法：探究法、讨论法、朗读法 学法:探究法、讨论法、朗读法 教具:录音机 图片　 教学过程：　　一、检查复习。　　　1．集体背诵《鹿柴》《江上渔者》。　　　2．请几名同学背。　　　3．回顾古诗的学习方法。　　二、知诗人，解诗题。　　　1．介绍作者。　　　　　这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。　　　　　学生补充有关诗人的资料。　　　2．解诗题。　　　　出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。　　三、读诗解意。　　　1．指名读全诗，注意读准字音。 　　　　2．自学诗中的生字。　　　　（1）区分“暮”“幕”“墓”。　　　　（2）“贫”上下结构，上边是个“分”，下面不要写成“见”。　　　　 　　“蓉”上中下结构，下面是个“容”。　　　 　　　“吠”“大”字上面不要丢点。　　　3．齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。　　　4．解词连句知大意。　　　　（1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。　　　　　　日暮：天色将晚。　　　　　　柴门：树枝做的门。　　　　　　苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。　　　　　　贫：穷。　　　　（2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。