第二章心理学基础知识.pptVIP

场独立型的研究过程 后来经过魏特金的大量实验研究发现，场独立型-依存型是两种普遍存在的认知方式，其差异是一个连续系列，呈常态分布，并具有相当的稳定性。大多数人处于场依存性和场独立性之间。 场独立型的研究过程 场独立型的人的心理分化程度较高，大脑左右两侧功能高分化，具有较高的思维、认知变通能力和人格自主性，在理性思维方面较为出色，较容易完成要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，喜欢个人钻研、独立思考和学习，不易受到暗示，自信、自尊心强。但是场独立性的人社会敏感度和社交技能往往偏低，与人交往时也很少能体察入微。 场独立型的研究过程 需要说明的是，场独立型和场依存型这两种人格特点，并不能说孰优孰劣。在某些方面，场独立型人占有优势；而在另一些方面，则是场依存型的人占有优势。 测验： 请从右边的复杂图形中找出 左边的简单图形 结果解释： 场独立性的人能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地知觉到指定的简单图形，而场依存性的人完成该项任务则较为困难。 二者对比 场独立性者 场依存性者 学科兴趣 自然科学 社会科学 自然科学成绩 好 差 社会科学成绩 差 好 学习策略 独立自觉 学习易受暗示，学习欠主动 由内在动机支配 由外在动机支配 教学偏好 结构不严密的教学 结构严密的教学 学习者类型 优势 劣势 注意事项 场独立性 善于从整体中分析出各个元素，喜欢学习无结构的材料，不太喜欢受外界的影响，对于他人的评价有自己的看法，不受外界环境的干扰。 倾向于冲动，冒险，容易过分主关。 应注意把老师等的要求与自己的想法相协调，使自己的做法与外界相辅相成。 场依存性 善于把握整体，善于学习系统化、条理化的材料，喜欢与同伴一起讨论或进行协作学习，注意环境的要求，很容易适应环境，受大家欢迎，受内在动机支配。 表现较为谨慎，不愿冒险，但受到批评时，很容易受影响，学习的积极性下降，容易受外界环境的干扰，学习欠主动，受外在动机支配。 应注意不轻易受他人评价的影响。尤其当他人提出批评时，应分析原因，并考虑自己应该怎样努力，而不能就此气馁。 4、 性格与气质： （1）区别： 性格：社会性 后天条件反射系统 形成晚 较易变 气质：生物学性 先天神经类型 形成早 不易变 （2）联系： 气质影响性格的形成和发展 性格可以在一定程度上掩盖或改造气质 四、自我意识 ?其实，对每一个人而言，生活是公平的，世界在我们面前也是同一副面孔。春夏秋冬，四季轮回，我们经历着相同的春华秋实，夏风冬雪。只是，更多的时候，每个人面对大千世界的心态是不同的。而且，让人遗憾的是，很多人还没有意识到这一点。生活中，很多人并不会科学理智地处理自己的不良情绪，心情不佳时，常抱怨是别人触犯了自己，使自己不开心，把问题推给别人，而自己是被动的一方，是无辜的受害者，可怜人。 一个成熟的人，要善于管理自己的情绪；一个聪明的人，要学会了解自己，认识自己。人生最大的敌人不是别人，是自己，战胜自己，才能成为最后的胜利者。 * 一个人内心怎样看待自己，在外界就能感受到怎样的眼光。 别人是以你看待自己的方式看待你 积极悦纳自己  * （三）人格的结构： 1、人格倾向性 2、人格心理特征 3、自我意识 （四）人格形成的影响因素 1、生物遗传因素 ①遗传基因 ②神经系统的特性 ③人的体态、体质和容貌 2、 环境因素 ①家庭 ②学校 ③社会 3、实践活动 4、自我教育 * 二、人格倾向性 （一）需要（Need） 1、需要的概念：需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。 2、需要的作用： 需要是个体行为和心理活动的内部动力，它在人的活动、心理过程和个性中起重要作用。 3、需要的种类： ⑴ 生理需要和社会需要 ⑵ 物质需要和精神需要 4、马斯洛（A.H.Maslow）的需要理论： 需要层次（hierarchy of need）： 1 生理需要：食物、水、氧气、休息的需要，性欲表达的需要，消除紧张的需要。 2 安全需要：安全、舒适、宁静、不害怕的需要。 3 归属与爱的需要：融入别人中间的需要，与他人建立关系的需要，爱与被爱的需要。 需要层次（hierarchy of need）： 4 尊重的需要：自信的需要，价值和能力感的需要，自尊和受别人尊重的需要。 5 认知需要：知识的需要，理解的需要，了解新奇事物的需 要。 6 审美的需要：秩序、美感的需要。 7