2722新人教版相似三角形性质教案.docVIP

27.2.2相似三角形的性质 〔教学目标〕 1． 经历探索相似三角形性质的过程，并在探究过程中发展学生积极的情感、态度、价值观，体验解决问题策略的多样性。 2．理解并掌握相似三角形周长和对应线段的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，并能用来解决简单的问题。 〔教学重点与难点〕 重点：理解并掌握相似三角形周长和对应线段的比等于相似比、面积比等于相似比的平方。 难点：探索相似多边形周长和对应线段的比等于相似比、面积比等于相似比的平方。 〔教学过程〕 教学过程 设计意图说明 新课引入： 1．回顾相似三角形的概念及判定方法。 2．复习相似三角形和相似多边形的定义及它们对应边、对应角的性质。 以旧引新，帮助学生建立新旧知识间的联系。 提出问题： 如果两个三角形相似，它们的周长之间什么关系？两个相似多边形呢？（学生小组讨论） ↓ ?ABC∽?A1B1C1，相似比为k AB=kA1B1,BC=kB1C1,CA=kC1A1 相似三角形周长的比等于相似比 相似多边形周长的比等于相似比 延伸问题： 探究：三角形中，除了角和边外，还有哪三种主要线段： 高线，角平分线， 中线 思考：相似三角形的相似比与对应边上高线的比有什么关系？ 例如： ΔABC∽ΔA/B/C/ ，AD 垂直BC于 D， A / D / 垂直 B / C /于D / 求证：AD/A`D`=AB/A`B`=K △ABD∽ △A`B`D` ①相似三角形对应高线的比等于相似比。 同时还可以得到： ②相似三角形对应角平分线的比等于相似比。 ③相似三角形对应中线的比等于相似比。 归纳：相似三角形对应线段的比等于相似比 思考2： 如图27．2-11（1），?ABC∽?A1B1C1，相似比为k1 ，它们的面积比是多少？ （1） （2） 图27．2-11 分析：如图27．2-11（1），分别作出?ABC和?A1B1C1的高AD和A1D1。 ∠ADB=∠A1D1B1=900又∠B=∠B1 ?ABD∽?A1B1D1 =k12 相似三角形面积比等于相似比的平方 （2）如图27．2-11（2），四边形ABCD相似于四边形A1B1C1D1，相似比为k2，它们的面积比是多少？ 分析： k22 k22 相似多边形面积比等于相似比的平方 应用新知： 例3、如图在ΔABC 和ΔDEF中，AB=2DE，AC=2DF，∠A=∠D，若ΔABC的边BC上的高为6，面积是12√5，求ΔDEF的边EF上的高和面积。 图27．2-12 分析： ?ABC和?DEF中，AB=2DE，AC=2DF 又∠A=∠D ?ABC∽?DEF，相似比为 ∴ΔDEF的边EF上的高为 ? *6=3 面积为（1/2）2 * 12√5=3√5 让学生经历从特殊到一般的过程，体会有限数学归纳法的魅力，学生以小组讨论的形式开展学习有利于丰富学生的探究经验。 让学生经历从“相似三角形周长的比与相似比的关系到相似三角形高线，中线，角平分线比与相似比的关系”的过程，体会它们之间的形式雷同性与认知结构雷同性。 让学生再次经历从特殊到一般的过程，进一步体验有限数学归纳法的魅力。 让学生了解运用“相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方”的常见解题思路。 运用提高： PPT上的练习 P39练习题1、3 让学生在练习中熟悉利用相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，解决简单的问题。 课堂小结：说说你在本节课的收获。 让学生及时回顾整理本节课所学的知识。 布置作业： 作业：1、 课本P39 练习2 2、课本P42第6题 3．备选题：如图，已知矩形ABCD的边长AB=2，BC=3，点P是AD边上的一动点（P异于A、D），Q是BC边上的任意一点. 连AQ、DQ，过P作PE∥DQ交AQ于E，作PF∥AQ交DQ于F. （1）求证：△APE∽△ADQ； （2）设AP的长为x，试求△PEF的面积S△PEF关于x的函数关系式，并求当P在何处时，S△PEF取得最大值？最大值为多少？ （3）当Q在何处时，△ADQ的周长最小？（须给出确定Q在何处的过程或方法，不必给出证明） 分层次布置作业，让不同的学生在本节课中都有收获。 备选题答案：（1）证∠APE=∠ADQ，