《颐和园》信息化教学设计.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 学科 语文 年级 四年级 邮件 rzxiaoguanghe@163.com 单位 山东省日照国际海洋城滨海湾小学 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分和摘录最感兴趣的词句，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 3、了解作者的写作顺序，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 四教学环境 √简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。充分利用校园网、国际互联网中提供丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野。教学中在教师的指导下，让学生在学校资源库、颐和园网站中有目的的浏览查寻，开阔了学生的视野,学习到了课本中无法获得的知识。学生面对资源库和颐和园网站中丰富的视频、图片以及文本资料仿佛身临其境，学生很容易理解“耸立”“葱绿”等词语的含义，体会“湖面微风轻拂”“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”的意境，这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 引入新课 北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是—— 只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。 [指课题]“颐和园”三个字中最难写的是哪个？ [红笔描出小“口”]?最难理解的是哪个字？“颐”什么意思？没人举手，是难理解。“颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林，过去颐和园保养的是皇亲国戚的身体健康的。 读课题：颐和园 （颐） 初读，抓脉络 1、都预习过课文了吧！这颐和园给你留下什么印象？什么样的公园？[板书：美丽、大] 作者的感觉呢？在哪儿？一下子让你们心中有了期待和憧憬！像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的——开头、结尾。 [提示：强调哪个关键词？美丽、大]? 2、既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-----[出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。] 像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。 （出示五句） 这样写有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰）? 总结规律。就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律。板书：（1）游览线路 过渡。就这样跟着作者走了一遍，就这样结束文章，可以吗？ ------具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律------[板书：景点描写]?这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题，看看作者是怎么具体描绘每个景点的。? 那你们最想先去哪儿呢？（噢，听你们的，咱们得兵分五路，想先去哪儿就去哪儿。（生） 好吧，跟着作者就是最佳选择、最佳线路。我，林导游，简称林导，带你们一个地方、一个地方地走，一个景点、一个景点细细地游。 （第一句）告诉你感觉，告诉你他的印象！ 为加深印象再读读：北京的颐和园是个美丽的大公园。 读书，把这些句子找出来，划下来。 再把这五句话连起来读一读，体会一下整个游览顺序。 （不可以，没有具体介绍，没有详细描绘。） 学生各说各的，众说纷纭。 可以是可以，可不好，走冤枉路，走回头路，走错路。 学习“长廊” 1、大家进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站啦——[板书：长廊]。第一句话中很平常的字眼，但却很关键（有名）。真厉害，一下子捕捉到关键，这是会学习的表现。? 2、十分有名。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊。” 请大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。? 3、“最长的廊”：700多米长，分成273间，700多米大约绕操场三、四圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样一字排开啊，这么长堪称“世界之最”啊，怎么读才能读出长廊的长？再读读[二次读，指导朗读：重音强调，拖长音强调。] 你们看，课后有一道思考题，不同的特点作者用不同的表达方式，作者用了什么办法写出了长廊的长？（生） “画儿最多的长廊”。这句话中最让你震撼的是什么？这句话也就是说，几千幅画——（都不一样），每一幅画——（都不一样）。 [课件：各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画，有多少幅？林导查过最权威的