关于如何提高高中物理课堂效率的研究立项申请书.docVIP

中牟县教育科学课题立项申报书 课题名称：关于如何提高高中物理课堂效率的研究 课题负责人： 李慧萍 电话： 职称：中学二级 课题组成员：杨新茹 王上瑞 冉纲欣 周小巧 所在单位： 中牟县第一高级中学 申报日期： 2014.10 计划完成时间: 2015.6 二、课题设计论证 1、课题研究目的和意义；2、研究的主要内容和思路；3、研究的创新点和应用价值； 4、课题研究的详细计划。（可以另加附页） 1、课题的目的和意义： 本课题研究的目的 ：本课题旨在探讨高中物理课堂有效教学的基本形态和实施途径，寻找有效地开展课堂教学和辅助教学,并结合中牟县高中教育实际状况,探索出一条适应高中物理实施新课程的有效路径和方法，推动学校教育的可持续发展，促进学生自主、健康、全面、和谐地发展，摆脱学生苦学，厌学，让老师的教和学生的学结合起来，实现有效教学，使学生能够主动、积极、愉快地投入学习，教师以尽可能少的时间、精力和物力投入从而获得尽可能多的教学效果，即提高教学效率，从而提升物理教育课堂教学质量。同时提高课堂教学的效率也是实施素质教育的关键， 本课题研究的意义 ：高中物理作为一门理解性强的学科，在其学习过程中难免会有学生难以适应教学进度，学习很吃力但效果却不尽如人意。经常出现老师拼命教，学生努力学而成绩却原地踏步的状况。由此可知，提高课堂效率是学好高中物理的重要保证，通过探讨构建良好的课堂氛围的几种措施，力求培养学生独立思考和解决问题的能力。 2、研究的主要内容和思路 本课题研究的主要内容：有效课堂教学的准备策略研究、有效课堂教学的实施策略研究和有效课堂教学的评价策略研究。具体内容如下： 1、有效教学的准备策略研究。通过对教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备、课程资源的开发与利用、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等策略的研究，探索可采用的一系列具体的问题解决行为方式。 2、有效教学的实施策略研究。通过对教学过程设计、学生学习动机的激发与维持、教学过程有效调控、教学预设性和生成性关系、兼顾个体差异性、学生智力发展水平、学生学习能力与发展、课堂教学对话行为以及课堂管理行为、辅助行为等方面研究，构建教师有效教学的基本途径。 3、有效教学的评价策略研究。通过对教学过程中，学生自我评价、学习小组集中评价、教师综合评价、综合评价教师教学行为等方面进行开放性、动态性、持续性、综合性的分析研究，为教师改进教学方法或学生后续学习提供全面而具体的依据。 本课题研究的思路： 课题组将遵循“理论培训—教师实践—提出问题—研究问题—设计方案—运用实践—理论总结”这种研究方式,循环往复不断提升的研究思路开展研究。 1、认真学习新课程理念和有效教学的有关理念，对课题组成员和老师进行全员培训。 2、按照以下的程序进行有效教学的实际研究： （1）研究学生的物理基础和学习物理的行为习惯和方式。 （2）研究教学目标的确立。 （3）研究有效备课：要深入研究教材和教法，研究生情，要设计好如何突出重点突破难点，要思考教学的切入点是否符合学生的认知水平。 （4）研究教学现场有效管理和组织：对课堂教学的过程要进行有效的调控。 （5）研究教学过程的有效推进：合理设计教学过程，对教学过程的转变与衔接做到有效连接。 （6）研究有效练习的设置：要考虑根据学生的接受情况，如何设置练习才能做到有效。 3、本课题研究的创新点和应用价值 本课题研究的创新点：通过课堂教学，为学生的终身学习和发展提供必须具备的基础知识，基本技能；把学生良好的意志品质的培养，良好的情感，态度，价值观，以及能力的培养列入教学目标，并贯穿整个课堂教学；最大限度地激发学习兴趣，激励学习动机，培养学习物理的情感，直至在课堂教学中充分调动学生的思维能力和创新能力。 本课题的应用价值： 长期以来，高中物理难教难学已经成为不争的事实。究其原因：其一是初、高中物理知识存在着台阶:初中物理只是对物理现象和规律的定性分析,而高中物理则要求对其作定量分析.其二，刚刚步入高一的学生往往来自不同的学校，他们对物理知识与方法的掌握参差不齐，且他们面临着学习环境、身心状况及学习方法的改变。虽然初、高中物理课程都在改变，但处理好高中物理教学的有效性问题，是高中物理老师的首要任务，也是广大高中物理教师为高校输送人才所必须面对的重要问题。 课题研究的详细计划 第一阶段：准备阶段2014年10月----2014年11月 召集课题组成员制订课题研究的实施方案、明确各自