实施精细化管理 推动教到育内涵式发展.docVIP

实施精细化管理 推动教育内涵式发展 亭湖区便仓小学 田桂松 亭湖区教育局开展的“四提升 四打造”活动在如火如荼地推进。我校根据教育局的要求，在逐步深入开展活动的过程中，结合我校的发展实际，坚持规范过程管理，强化教师队伍建设，注重教师专业能力的培养，转变教育教学观念，全面推动学校的发展。在全体教师的共同努力下，开辟了一条以精细化管理推动教育内涵式发展的道路。 一、以安全为重心，构筑教育教学的堡垒。 安全工作是学校的头等大事，平安校园，幸福一方。因此我校把安全工作当重中之重的工作来抓，这项工作除了制定齐全的制度，签订层层责任状之外，还必须做到勤督、勤查、勤管、勤宣传。学校每天安排值日领导和老师首要之务实守护校园的一日平安，从朝霞初升上学到夕阳西下放学，从学生课间到课堂常规，从活动休息到放学行走，都是值日工作的范畴。 我校随时有校园保安拼安全，值日领导查隐患，少先队干部督查量分并作好记载，班主任随时处理偶发事件，门卫坚守岗位，杜绝外来干扰，把安全隐患杜绝在萌芽状态，大大降低了学校的管理成本。同时，学校根据社会发展的新形势，密切注意与本校师生有关的不确定因素，做到早发现，早解决，以免造成不良的社会影响。 我校还注意清理校园周边的环境，还师生一片清明洁净的生存空间。我校联合公安、工商、税务、城管等部门对校外营利性服务场所进行清查，重点整治校园周边的店铺。利用一学期一次的法制教育大会、交通安全宣传、消防、演练、告别“三室一厅”签字仪式等形式的活动，让广大师生身临其境地感受平安的幸福、生命的美好。 二、以教学为中心，着力提升规范力度。 我校把主要的管理精力放在“以教学为中心”上。教学是一个学校的主要任务。为此我校始终把常规落实为重点，以提高教学质量为中心，以培养全体学生为目标，加强两个“建设”，即师资建设和班级建设；开展两项活动，即教研活动和教改活动；落实和完美的一个计划，即国家课程计划；调动一个体制，即绩效工资奖惩机制；严格三项制度，即考勤制度、班级和教职工考核制度、教职工奖惩制度；严明一项纪律，即考试、考查纪律；培养两种习惯，即自觉学习和终身学习的习惯。 为搞好教学工作，提高教学质量，我校着重抓了以下几项工作： 1、认真执行课程计划。 我校按《国家课程计划》开齐课程，开足课时，把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，自觉地两操两活动纳入到正常的教学管理轨道，促使学生主动发展，让活动课实现由随机无序到规范化的要求。 2、规范教学环节。 不管是东南风，还是西北风，狠抓常规不放松。抓常规教学必须做到重环节﹑讲过程﹑看实效。我们对常规教学情况进行月月学校查﹑周周教研组查，日日领导干部抽查。查备课，看谁的备课更贴近课堂；查学生作业，杜绝抄袭坏习惯；查教师批改，严禁错批、漏批、查辅导，课堂内外相结合，面向全体学生。这样就做到了有计划、有步骤地提高学生的整体素质。 3、积极开展教研教改活动。 教研教改是提高教学质量的成功之路，是教育发展的需要。我校组织教师认真学习教育理论，做到学习有记载。在这教育局下发的学习笔记上记录自己的心得体会。 外出学习有学习交流小结和汇报课。校内老师安排示范课、研讨课、交流课，互相学习，共同评议，共同提高；与外校老师教学联谊、城乡联谊等活动走出去，请进来，比差距，看优势、促发展；鼓励教师多读教育专著、多写教育心得。积极参与各项教育征文活动，提升教育教学理论水平。 三、以质量为核心，整体提高学生的素质。 教学质量是一个学校发展的生命。失去了质量的学校是一个不合格的学校。是误人子弟的学校，是愧对人民的学校。基础教育是一个国家教育的灵魂。因此，我校本着对学生、家庭、社会责任的态度对待学校的教学质量，课程教学一着不让。用精细的管理让学科课程教育扎实到位，面向全体学生，面向学生的全面发展，还注重开展各种形式多样的活动，让学生的个性得到全面和谐的发展。班级有图书馆，让平常深藏高阁的图书走进教室，走近学生身边；各班实行“周周借书” 、“随借随有”，让学生尽情遨游书海，畅览群书，积淀了深厚的文化底蕴；根据本地特色，确立地方课程研究枯枝牡丹文化，从朗诵、绘画、书法、园艺、培植等各个方面引导学生走进生活，亲近自然，了解乡土，热爱家乡。 扎实的课程教学、多样的活动课程，让学生的整体素质有了大幅的提高。在已组织的2011春学期区教育局调研测试中，我校三年级语文、四年级数学、五年级英语分列全区农村学校第一名、第二名、第三名。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们将会继续努力，在教育内涵式发展的道路上不断探索，不断前进。 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司